1.大學生的生理和心理的客觀原因。大學生的心理可塑性強，求知欲望強，並且樂於學習和接受新鮮事物，因此在西方文化逐漸進入中國的同時，國內的大學生成為首先壹批受到影響的人群。
另外壹方面，大學生厭惡陳舊呆板的事物。在大學的任何壹臺晚會上，我們都可以看到很多的搖滾音樂、流行舞蹈，傳統文化教育相關的節目越來越少。大學生在生理和心理上都更加樂於接受新事物而厭惡陳舊事物，這是大學生傳統文化教育缺失的重要原因。
2.西方文化強勢入侵。改革開放以來，中國在很長壹段時間裏處在深刻的社會變革時期，與此同時，世界也處於政治多元化、經濟全球化的局面。在此背景下，中國人開始打開國門，在對外經濟、文化交流和人員交流中，接觸並了解了不同於中國傳統文化教育的各種西方文化思潮。大學生作為年輕人，思維活躍，對外來事物反應敏感，且人生觀、價值觀、世界觀尚不穩定，容易受到外界環境的影響。
另外，近年來中國高校與外國高校的交流逐漸增多，更多的中國大學生有機會到國外的高校進行交流和學習，於是在很大程度上受到了西方文化的熏陶和感染。
3.高校缺乏傳統文化教育的傳播途徑。當今社會，信息化高速發達，人們獲得知識的渠道也更加多元化。
首先，我國現在的家庭教育理念，往往註重對文化知識的培養，忽視了傳統文化教育教育，使孩子失去了傳統文化教育了解的土壤，家長對傳統文化教育的不重視導致了孩子對傳統文化教育的偏見。
其次，學校對於傳統文化教育主要集中在課本，而課本上的傳統文化教育知識有限，內容遠遠不夠。同時，應試教育致使中小學教育圍繞著高考和各級統考、會考指揮棒轉，重視“語、數、外”而忽視“文、史、哲”等人文學科，教育普遍地帶有急功近利傾向，傳統文化教育在學校的傳播受限。
第三，社會給予學生接受傳統文化教育知識的機會卻少之又少，在註意力經濟時代，受經濟利益的驅動，媒體關註的是社會熱點，註重的是吸引眾人眼球，忽視了被掩埋在深處的中國傳統文化教育。由以上可見大學生接受傳統文化教育知識途徑的欠缺。