大語文有別於傳統的應試語文，旨在提升學生整體文學素養。大語文包含了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力等各方面，側重於對學生綜合能力和人文素養的培養。
傳統語文和大語文的區別
傳統意義上的語文主要指的是拼音與識字、組詞與造句、現代文閱讀和作文，以語言學習和應試為主要目標，學習的內容主要是語文課本。學習面狹隘，並且在校學習的語文，主要是通過語文考試，完成升學的目的。
而“大語文”，則是用更大的格局和眼光看待語文學習，將語文的學習對象從語言拓展到文學、文化、藝術、歷史等更廣闊的空間，縱橫上下五千年，古今中外，包羅萬象。培養學生集語言能力、文學修養、思維方式、品格價值觀等於壹體的綜合能力。
形象壹點就是：傳統語文偏重語言學習，比如壹篇課文要學習字詞句、段落章節、中心思想等，強調“知其然”；而大語文更偏重文學部分，註重作者的寫作背景與過程，理解作者的故事心境，強調“知其所以然”。
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弘樂大語文主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把聽、說、讀、寫四方面的訓練有機結合起來，使學生接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
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