壹，語文教學中的不足
1.學生對單詞不夠重視。在平時的復習過程中，我對基礎單詞的復習指導不夠。雖然我側重於從上課到作業的安排，但是檢查的力度太小了。雖然時間很緊，但我必須明白，我能牢牢抓住它。畢竟是少數學生，不能對學生太放松。在以後的教學中，我要加大單詞檢查的力度，嚴格控制學生的用詞。
還有壹個問題就是學生復習單詞的時候總覺得很枯燥，時間長了就會偷懶。所以我以後會註意靈活教學，創造有利於學生記憶的方式方法，激發學生的興趣，讓學生主動積極的學習。
2.幾次考試反映學生的閱讀理解能力比較弱，課堂上文言文閱讀成績不錯，所以平日裏要多註意這方面。
同時，課外閱讀題的分數普遍不高。壹方面，學生看到長文章總是無所適從，缺乏做這類閱讀題的方法和技巧。另壹方面，我們可以看到我平時對閱讀理解不夠重視，在這方面也不努力，所以沒有利用好閱讀課。所以以後我會註重學生這方面能力的培養，平日裏講課和復習的時候也會更加註重閱讀。
講解習題時，要有計劃地教學生如何做閱讀題，同時充分利用手中的閱讀課和自讀課文，註重學生閱讀能力的訓練。
3.作文中反映出來的主要問題是，部分學生寫作時缺乏真情實感，只是拼湊文字，所以得分較低。今後在指導作文時，仍需反復強調寫作中表達真情實感的問題，並不斷關註學生的日記、摘抄等寫作訓練。
二，語文教學的改進措施
1，抓住課堂教學，向課堂要效率，要成績。平時積極備課，設計教學內容和方法。
2.積極運用小組合作教學組織語文教學，提高學生的積極性和參與性，搞好小組長的培養，大面積提高教學質量。
3、做好課內文章的學習，讓學生掌握閱讀方法，多設計課外閱讀訓練，提高學生課外閱讀能力，爭取每周訓練四篇文章。
4.加強課外閱讀的指導和監控，引導學生批註文章、做讀書筆記。妳必須閱讀所有要求的書籍和文章，並積極向學生推薦好的書籍和文章。
5.加強學生語文學習習慣的培養，如認真寫作、整理錯誤(錯題集)、積極閱讀等。