(提高水平)
首先，給文章壹個鮮明的主題
點睛之筆往往是指作文的題目。作文裏寫了什麽？我直接告訴妳壹些問題，比如我廚師的爸爸和我是跳蚤市場的老板。有的只能在文章中找到，比如“請不要忘記我”，從標題看不出文章內容；有些話題很有個性，比如“蒙蔽我雙眼的彩排”，當然還有壹個熱門話題:“運動會”。
嘿，上面有這麽多問題，妳想要哪壹個？老師建議妳給文章做壹個個性化的主題，第壹時間吸引讀者的註意力。
第二，第壹步和最後壹步
在這裏，我想介紹三種常見的開始和結束方法。
(1)響應類型
起初:我爸爸會做很多菜。因此，我稱他為“廚師”父親。
結尾:爸爸真的是我心中的“大廚”爸爸！
中間的內容不需要猜測。我知道我寫的是我父親的廚師身份。
(2)敘述
起初:今天，黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了壹場“跳蚤市場”。壹大早就帶著壹大堆“貨”參加活動，擺攤，學做“老板”。
結論:這次活動雖然短暫，但意義非凡，讓我受益匪淺，受益匪淺。作為“跳蚤市場”裏的“老板”，我覺得累並快樂著！
——《我是跳蚤市場的老板》
(3)擬人化
壹開始:我是壹扇門，是人類最常見的物體之壹。我對自己的身份不是很滿意，因為主人家裏或者貴重物品被偷後，店主總是說我不擅長偷竊。其實我也不想，但是小偷還是把我嘴給破了。
無論如何，我相信我能讓我的主人安心，舒適，溫暖。所以請不要忘記我-門！
-“請不要忘記我”
小作者寫了壹段說明性的文字，擬人化的修辭，第壹人稱的寫法讓讀者耳目壹新。通常，我們把這種文體稱為“文學說明文”。
(泛讀)
除了上面的例子，我們還應該學習如何讓人物在閱讀時活起來。寫作時，我們掌握了如何選擇寫作方法，會使文字更加生動。這是小學五年級作文輔導最基本的要求，分數也會在這裏得到提升。