首先，PBL強調學生的積極參與。在傳統教學中，學生通常是被動的接受者，而在PBL，學生成為項目的領導者和決策者。他們自主選擇項目主題，制定解決問題的方案，負責項目的實施和成果的展示。這使得學生對學習內容更感興趣，提高了學習的積極性和主動性。
其次，PBL註重解決問題能力的培養。在壹個項目中，學生需要調查分析實際問題，提出並實施解決方案，從而培養學生的批判性思維、創新能力和解決問題的能力。通過解決真實問題，學生可以將所學知識和技能應用於實踐，加深對知識的理解和記憶。
第三，PBL提倡合作學習。在項目學習中，學生需要與其他團隊成員合作，共同完成項目。他們需要互相交流，互相討論，互相合作，共同解決問題。這培養了學生的團隊合作、溝通和領導能力，在實踐中體會到了集體智慧的力量。
此外，PBL鼓勵學生的創造性思維。在PBL，學生需要提出新的想法和解決方案來激發他們的創造力。通過開放式項目設計，鼓勵學生思考和挑戰傳統方法，並找到創新的解決方案。這培養了學生的創造性思維和解決問題的能力。
最後，PBL還註重學科知識與綜合能力的融合。在壹個項目中，學生不僅要學習某壹學科的知識，還需要綜合運用多個學科的知識和技能。這有助於學生將所學知識與實際問題相結合，培養學生的綜合能力。
總之，PBL是壹種註重學生主動參與、解決問題能力、合作學習、創造性思維和學科知識與綜合能力融合的學習方式。通過項目學習，學生可以在真實或模擬的情境中獲得知識和技能，提高學習的質量和效果。教育工作者應該積極推廣PBL，為學生提供更有意義和更有效的學習體驗。