如何用多媒體教學

1.合理控制多媒體課件信息\x0d\使用多媒體課件進行教學時，要特別註意控制呈現的教學內容的信息量。很顯然，課堂容量的大小並不取決於內容的呈現速度，而是取決於學生的接受程度和理解程度。多媒體課件只是給我們提供了加快信息傳遞的可能，傳遞的信息量要看實際情況。所以要充分考慮學生的思維和認知規律。設計多種媒體課件呈現的教學內容。\x0d\ 2。“形式”是為“內容”服務的\ x0d \教師在制作多媒體課件時，要時刻意識到課件是為了講述教學內容的某壹部分，它的壹切形式都要為教學內容服務。多媒體課件的設計風格應科學實用、簡潔明了；圖文搭配合理；字體大小要協調，整體色調要和諧；小心使用視聽圖像。總之，多媒體課件的設計壹定要適度，不能壹味追求“新奇”和“奇特”。然後就篡奪了主持人的角色，分散了學生的註意力。\x0d\ 3。加強教學設計，突出教學重點和難點\ x0d \無論采用何種形式的教學手段，教學都是壹個嚴肅而嚴謹的過程，每壹門學科都有其內在的邏輯規定性和科學嚴謹性。多媒體教學課件只是輔助教學的手段和方法。並不是老師追求的最終教學效果。所以，壹個老師的教學課件質量再好再高，如果他不在教學上下功夫，那麽教學課件也只能是教學的壹個門面，很難真正起到支持和輔助教學的作用。教師在制作課件時，要著眼於重點難點的突破，而不是為了趕時髦，把“課”和“課”做成多媒體課件。\x0d\ 4。承認教師的主導地位和學生的主體地位\ x0d \教師要時刻意識到自己的主導地位和學生的主體地位。認識到多媒體課件只是輔助教學的工具，是用來輔助老師教和學生學的，不可能代替老師。多媒體課件是教師用來激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，幫助學生更好地理解教學內容的工具和手段。教師應充分發揮自己的主導作用，根據學生的反應適時適當地調整教學內容和方法。\x0d\ 5。加強教學方法的研究和創新\ x0d \教師可以利用現有的多媒體課件資源。但是，我們應該根據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。還要加強教學方法的研究，嘗試將多媒體課件與實驗教學、案例教學等多種教學方法相結合，充分發揮多媒體課件輔助教學的能力，註重教學方法的創新。