作為班主任，我將弘揚和培育民族精神，落實到日常的教學和教育中。通過執行各種任務來教育和陶冶學生。
第壹，從傳統文化中了解民族精神，培養愛國情操。每個偉大的國家都有自己的文化傳統。中華民族的文化是世界文化中具有鮮明特色的典型，在歷史上曾經發出過輝煌的光芒。和孩子壹起收藏，既能增長知識，又能感受美德，陶冶情操，讓學生終身受益。我利用拓展課程，結合語文課程，開展了中國經典著作的閱讀活動，鼓勵學生談感受，寫心得。《水滸傳》、《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》等壹系列名著深刻傳承了中國文化，學生從中可以領略到祖國文化的博大精深。尤其是在閱讀討論三國的階段，壹些同學在體驗民族自豪感的同時，也表達了深深的遺憾和擔憂:這麽好的大作，為什麽讓日本人抓住了機會，開發了壹款以三國故事為原型的遊戲？於是我感到肩上的責任:不能讓國粹跑掉！好好學習。
二、利用傳統節日弘揚民族精神，弘揚傳承傳統美德。每個傳統節日都有其豐富的文化內涵。在春節、清明節、端午節、中秋節和重陽節之際，我會組織學生開展壹系列活動。比如清明開展征文活動，緬懷親人；中秋賞月，思念親人；重陽孝順老人，為長輩和孤寡老人做好事。傳統節日是中華文明的結晶。以節日的形式，從文明、禮儀、孝道等各個方面培養壹個人的道德情操。重陽節，中隊開展了“學會感恩”主題活動。讓同學們重拾孝敬父母的傳統美德，布置壹項特殊的“孝”作業:回家為父母做點事。壹些學生幫助他們的父母捶背，壹些做飯，壹些打掃房間。這是壹件實實在在的事情，讓孩子重拾對父母孝順的傳統美德。
第三，開展弘揚民族精神的榮辱觀教育。社會主義榮辱觀是對我們全社會的總體道德要求，是對中華優秀傳統的繼承、發展和創新，是中華民族的靈魂。想象壹下，壹個人連自己的家，自己的班級，自己的學校都不在乎。妳會期待他以後熱愛自己的祖國嗎？壹個人連家人，同學，老師都不愛。妳會期望他將來為人民服務嗎？團結起來幫助別人？將社會主義榮辱觀教育融入小學生道德教育，就是要把握和落實小學生良好行為習慣的養成教育。從點點滴滴做起，從自己做起，從身邊的小事做起，是提高德育實效性最直接、最實際、最有效的教育手段。在道德教育中，我們應該教育學生如何愛他們的家，他們的班級，他們的學校，他們的社區和他們的家鄉。如何愛妳的家人，妳的同學，妳的朋友，妳的老師。小學生每天面對的是家庭，學校，班級，親人，同學，老師，我們只要面對學生生活的現實去教育他們就行了。
壹個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，就不可能自立於世界民族之林。我們的民族精神是中華民族五千年生生不息發展壯大的精神動力，也是留給後人的強大精神動力。作為壹名教育工作者，我會上下壹心，將民族精神貫穿教育始終。