以人為本的可持續發展觀。傳統的科層制組織模式要求組織中的人員必須遵守嚴格的規章制度，對人嚴格要求，沒有個人感情，對人冷漠，只要求他們完成組織提出的任務。另壹方面，學習型政府是壹種基於以人為本的理念，在公務員的積極參與下，根據自己的假設，在科學理論的指導下，運用科學的方法去研究問題，在研究過程中獲得創新實踐能力，自主構建知識體系的學習方式。通過管理人員自身修養的不斷學習和提高，實現其可持續發展。
組織結構扁平化。政府現有的組織是典型的傳統官僚制組織，而隨著現代化的到來，傳統官僚制組織越來越顯示出它的不適應性，壓制了員工的主觀能動性，否定了個人尊嚴。因此，需要建立扁平化、柔性化的組織結構，打破傳統官僚組織的束縛。“學習型政府”的扁平化組織結構代表了未來組織結構的發展趨勢，意味著決策權將下移，即在領導班子內部建立平等對話和信息交流的機制，強調民主集中制。以領導為中心已經不適應新的社會要求，必須從最高層改變。引導變革能力的關鍵是減少組織層級，加強各級交流和信息反饋，提高行政效率。
創新學習。創新是壹個民族進步的靈魂，是壹個國家繁榮發展的不竭動力，是壹個政黨永葆生機的源泉。創新是勇於批判舊事物、善於學習新事物、勇於創造新事物的思維習慣和行為習慣。學習型政府把不斷超越舊事物的創新行為作為壹種價值追求和精神追求，向政府大規模輸入新思想、新知識。政府創新是增強政府活力、推動政府發展的動力，也是實現我國社會全面、協調、可持續發展的關鍵。
團隊精神的建立和相互溝通。政府應加強組織內部的相互溝通，倡導團隊精神，從而不斷提高政府的整體創新能力和行政效率。團隊也是持續改進和持續學習的核心。通過團隊學習，在組織內形成良好的學習氛圍，提高攀比、學習、趕超、幫助的學習熱情。因此，可以在政府部門建立學校群，通過研討交流學習，在很大程度上實現政府機關內部的信息傳遞順暢和知識共享。