壹個作家常常在壹篇文章中使用壹種以上的發展方法。為了使讀者更容易或更清楚，作者可以，例如，決定通過保留幾個類別而不是許多具體項目來對物體、事件或術語進行分類。此外，他可能需要定義他在對主題進行分類時使用的標簽，特別是如果這些標簽不廣為人知或者是抽象的。
寫定義或者分類的時候要註意:1)解釋(定義)的時候壹定要具體準確；2)分類要細致，標準壹定要統壹，不能重疊。
範文25-1
現在，越來越多的人家裏有書，但很少有人真正“擁有”這些書。在阿德勒教授看來，有三種書主。第壹種擁有者擁有所有的標準書籍和暢銷書——銷量很大——未閱讀，未接觸。(這些業主只播種木漿和油墨，而不是書籍。)
另壹種擁有大量書籍的人——他們很少通讀，大部分瀏覽，也就是說，大部分書籍只是短時間閱讀或研究或不太註意；但它們都像買回來時壹樣幹凈閃亮。(這些人可能想把書變成他們自己的，但是被對他們外表的錯誤尊重所限制。)
然而，最後壹種書的主人有幾本書或許多書，每壹本都破舊不堪(書頁的角因使用而彎下，像狗的耳朵壹樣)，破舊不堪(又破又舊，快散架了)，由於不斷使用而變得松動，從頭到尾都做了記號和潦草的字跡。(這些男人真的擁有書籍。)
妳同意……的觀點嗎？阿德勒。
25.2範文分析(範文分析)
在上面的範文中，按照作者的說法，書主可以分為三種。它們如下:
1)擁有所有標準集和暢銷書——未讀，未接觸；
2)擁有大量書籍的人，其中幾本通讀，大部分翻閱；
3)擁有幾本書或許多本書的主人，他們每壹個人都做齒輪傳動，破舊不堪，搖搖欲墜，松松垮垮……
根據例子我們知道，作者把有書的人分為三類，分類依據是統壹的。這三類圖書所有者相互排斥，互不重疊。作者還圍繞“書主有三種”這壹主題，用“第壹種……另壹種……最後壹種……”等轉換詞介紹了三種不同類型的“書主”。此外，作者還對壹些讀者不認識或概念不清的詞語和短語進行了定義，如“暢銷書”、“淺嘗輒止”、“做齒輪”、“破舊不堪”，達到了讓讀者充分理解其含義的目的。
第25單元的寫作作業
使用本單元教授的技巧，根據下面給出的信息寫壹篇3段的短文，內容是“大多數好圖書館中的圖書館資料種類”。壹定要記得給壹些不認識的單詞下定義。
1)書籍(所有科目，不同語言，整理在卡片目錄中，可以外借壹個月)
2)參考書(包括百科全書、字典、書目、地圖集，只能在圖書館本身使用)
3)期刊(包括雜誌、報紙、小冊子，不能帶出圖書館)
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