壹、學習目標、重點和難點:
1.根據時間變化和地點轉移來安排文章的層次(要點)
2.生動的描述在表達中心意思(難點)中的作用
3.長征的革命傳統和紅軍的革命英雄主義和樂觀主義。
4.理解壹些單詞的意思，欣賞精彩的段落。
二、引導過程:
(壹)整體感知，思路清晰
1.閱讀課文，圈出文中表示時間、地點的詞語，總結紅軍相應的活動，完成下表。時間和地點活動
2.上表梳理了文章的層次思維。想想這是什麽敘事順序。作者這樣寫有什麽好處？
3.再讀壹遍課文，找出老山區難走的地方，動情地讀壹讀，簡要地思考壹下這反映了紅軍的壹種什麽精神。
(二)體驗文章的精彩描述
1.重點閱讀23段。對於半夜醒來的描寫，試著從描寫順序和修辭上舉例分析，寫在下面。
2.找出文中其他部分體現簡潔優美、語言簡潔細膩的句子，註意感受。
(3)試著在特定的語境中揣摩單詞的意義和作用。
1.思考“探究練習”第二題和第三題，理解單詞的意思。
2.理解下列單詞的意思。像春天的啜泣。抓個碗吃了。那些小山已經變成了小矮人。
3.理解下列句子中加詞的作用。根據我們壹路走來的經驗，不管他們是誰，不管他們壹開始有多怕我們，只要我們跟他們說清楚紅軍是什麽，他們就會變得跟我們很親熱，而不會把憂慮變成快樂。我們擔心有人會把它當成火炬拿下來。然而，我們已經走過了
(4)欣賞文章的寫作風格。
1.既然文章寫的是紅軍翻越老山界的過程，那麽寫與瑤族人民的談話，淡化主旨，豈不是有點畫蛇添足？
2.伏筆和補寫在文章中運用得當，使文章渾然壹體。試著從文章中找出幾個地方，寫在下面。
3.對於整個登山過程，文章平均不用筆墨，而是有話要說，把妳的看法寫在下面。
(5)學以致用。
用妳的“妙筆”寫出妳所觀察到的壹個場景，從各種角度、各種修辭方法，盡量寫得細膩、準確，看能不能“開花”。