旁白:教師向學生講述和描述事物和現象。
解釋:教師向學生解釋、說明和演示概念、原理和公式。
說和讀:老師用課本來讀和說。
上述三種方法之間沒有嚴格的界限，在教學活動中經常組合使用。
該教學法的優點是能使學生在較短的時間內獲得大量系統的知識，有利於發揮教師的主導作用，有助於教學活動有目的、有計劃地進行。教學方法的缺點是容易束縛學生，不利於學生主動自覺的學習，對教師個人的語言素養依賴較大。
(2)談話方法
會話是教師根據學生已有的知識和經驗，以口頭問答的方式，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的壹種教學方法。會話法的基本形式是學生在教師的指導下通過獨立思考進行學習。
談心法的優點是能充分激發學生的主動思維，促進學生的獨立思考，對學生智力的發展有積極的作用，也有助於學生語言表達能力的鍛煉和提高。談話法的缺點是完成同樣的教學任務比講授法要花更多的時間。另外，學生人數多的時候，很難照顧到每壹個學生。因此，談話法經常與其他方法如教學法結合使用。
(-3)討論法
討論法是在教師的指導下，學生圍繞某壹問題進行表達和交換意見，通過相互啟發、討論和協商獲得知識的壹種教學方法。討論法的基本形式是學生在教師的指導下，通過獨立思考和交流進行學習。
討論法的優點是，年齡和發展水平相近的學生容易激發興趣和活躍思維，有助於他們傾聽、比較和思考不同意見，在此基礎上進行獨立思考，促進思維能力的發展。此外，討論法能普遍充分地給每個學生發表觀點和意見的機會，調動全體學生的積極性，有效地促進學生口語能力的發展。討論法的缺點是受學生知識、經驗和能力發展的限制，討論容易流於形式或偏離主題，尤其是小學生，更需要教師的重視。
(4)練習方法
練習法是學生在教師的指導下進行練習，從而鞏固知識，形成技能的壹種教學方法。練習法的基本形式是學生在教師指導下進行的壹種實踐性學習。
練習法的優點是能有效發展學生的各種技能。任何技能都是通過實踐形成、鞏固和提高的。在老師的指導下，各種及時集中的練習，在這方面可以很快取得效果。
(5)演示方法
演示是教師將實物或實物模型展示給學生觀察，或通過演示實驗和現代化教學手段，使學生獲得知識更新的壹種教學方法。它是壹種輔助教學方法，常與講授、談話、討論等壹起使用。
(6)閱讀指導法
閱讀指導法是教師指導學生通過自主閱讀課本和參考資料來獲取知識的壹種教學方法。