第壹，註重培養學生的自主閱讀能力
在語文課程中，閱讀教學是提高小學生閱讀能力的關鍵。因此，語文教師在制定教學計劃時應明確這壹點，在閱讀教學中充分引導小學生閱讀。語文教師應該轉變閱讀教學的觀念，在教學中創造新的教學方法。語文教師在課堂上應以小學生為主導，在閱讀教學中充分發揮小學生的表達能力。比如語文老師講雪童，首先可以帶著感情讀示範，其次讓學生自由讀課文，然後找同學讀，最後壹起讀。語文老師在講解每個自然段落的時候，也可以訓練學生大聲朗讀。
第二，改善小學生的思想感情
在小學語文閱讀中，重點是培養學生的閱讀能力，難點是培養學生的閱讀理解能力和思想感情。在教學過程中，語文教師要帶領學生逐段分析課文內容，理解整篇文章的思想感情。比如，語文老師在講林元的時候，可以帶領學生壹段壹段地去理解他所描寫的景物，進而理解作者所表達的感情，讓學生在學習之後提高自己的思想、感情、價值觀。
第三，語文教師要改變傳統的閱讀教學模式。
小學語文教師要創新閱讀教學方法，吸引學生註意力，激發學生閱讀興趣。語文老師可以幫助學生選擇壹些優秀的作品，讓學生課後閱讀。在閱讀教學過程中，要積極與學生交流，充分發揮學生在課堂上的主體性。語文教師要培養學生的自主學習能力，讓他們在課後主動學習。
針對小學語文閱讀教學的重點和難點，語文教師要能夠明確教學目標，制定合理的教學計劃，從而提高學生的閱讀能力。小學語文閱讀教學是語文教學的基本內容，對提高學生的綜合能力具有重要意義。在教學過程中，教師不僅要重視學生閱讀能力的培養，還要意識到培養學生情感發展的重要性。只有從多方面考慮，全面開展閱讀教學，才能真正提高教學質量。