1、兒童的日常生活與社會生活英國教育家洛克曾說:“生活即教育”，兒童生活在壹定的社會環境中，與周圍環境發生各種關系，接受各種社會影響。因此，要註重傳統節日與社會生活相結合的道德教育，進行全方位的滲透。堅持帶著相機教學，帶著壹切教學。傳統文化節日以年復壹年的特點出現在兒童的家庭生活和社會生活中。在許多傳統節日的前夕，周圍的社會生活充滿了節日的氣氛。要始終保持車載教育的理念，開展充分貼近孩子生活的教育。2.傳統節日課程專題教育活動根據各年齡段幼兒的不同認知特點，選擇適宜的傳統節日教育內容和要求，根據傳統節日的日程安排和傳統節日的發展情況，有計劃地開展幼兒專題教育活動。比如小班的孩子可以開展中秋、春節、元宵等專題教育活動，中班、大班的孩子可以開展端午、中秋、春節元宵、重陽節、清明節等專題教育活動。每個題目可以綜合運用參觀活動、談心活動、行為辨析、情景表演、遊戲活動、社會實踐活動等多種活動形式。通過孩子的認知和實踐，多方面體驗傳統節日文化和習俗，提高道德認識，豐富道德情感，逐步幫助孩子形成壹定的道德行為和習慣。
3.傳統節日特色課程與各領域教學的融合。傳統文化節的內容和形式要生動、新穎、有趣。根據活動設計的特點，可以結合相關領域開展活動，如語言領域、社會領域、藝術領域、科學領域或健康領域，可以收到良好的教育效果。4.遊戲活動以主題遊戲的形式再現兒童獲得的傳統習俗和行為習慣的認知體驗，不受環境和節日活動的限制，能夠及時體驗日本傳統節日文化中“重人情、重親情、尊老愛幼、重孝道”的文化特征。幫助孩子鞏固和加強良好的道德品質和行為規範。5.家庭道德教育，尤其是在幼兒時期，家庭教育對孩子的成長有著非常重要的影響。幼兒時期良好的家庭教育會對人的壹生產生長遠的影響。因此，以幼兒園為龍頭，教師在傳統文化節教育活動中發揮主導作用，積極引導家庭教育，結合社會環境中的積極因素，最大限度地發揮其作用，努力形成強大的教育合力。
不滿意請提問，滿意希望采納！
*************************************************
上一篇:加油站如何防止漏油和漏油事故？萬壹漏油、漏油應該采取哪些應急措施？下一篇:我和祖國的優秀傳統文化