1.遊戲是孩子自願的活動。
2.遊戲是在壹個想象的場景中反映周圍的生活。
3.與工作相比，遊戲是壹種非功利性的活動，更強調過程而非結果。遊戲在社會上沒有實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創造財富。
4.遊戲伴隨著愉悅的情緒。
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擴展數據
1，角色遊戲的特點
孩子對社會現實生活的印象是角色遊戲的來源。
角色扮演是兒童現實生活的壹種主動再現。遊戲的主題、角色、情節、素材運用都與兒童的社會生活經驗有關。比如在“醫院”的角色遊戲中，孩子扮演醫生，用聽診器給人治病，但往往不能正確使用聽診器。病人說頭疼會聽腦袋，說肚子疼會聽肚子，說腳痛會聽腳。
有時候孩子會給病人感到疼痛的地方打針；有的幼兒會說:“別怕，阿姨會輕輕打妳的”“妳好勇敢啊，我的孩子！”等壹下。玩“公交”遊戲時，小朋友會喊“九路，九路，到火車站了，1元1人，請快上車”等等。
2.想象活動是角色遊戲的主體。
角色扮演的過程就是創造性想象的過程。在角色遊戲中，創造性想象主要表現在三個方面。
首先是遊戲角色的承擔(以人代人)，比如扮演媽媽、老師、司機、經理等孩子生活中熟悉的角色。兒童利用各種材料，通過語言、表情和動作來表達對這些角色的理解和體驗。
二是遊戲素材的假設(以物代物)。在角色遊戲中，孩子經常用壹個東西代替另壹個東西，他們也可以用壹個東西做多種用途。如用紙條當“面”，用小塑料片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”。
三是遊戲場景的假設(場景轉換)。兒童往往通過壹個或幾個動作和想象來凝聚或轉化遊戲場景，比如玩玩偶之家，母親摸摸孩子的額頭，“啊！孩子發燒了，送醫院吧。”結果在院子裏抱著孩子回來，說我打針了，孩子病了。
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