應試教育把考試作為唯壹的教育目標,這是壹種非常狹隘的教育模式。這種狹隘的教育模式正在給中國的基礎教育造成巨大的傷害,使其走入死胡同。十大弊端:1應試教育鼓勵單壹發展,嚴重違背了全面發展的指導原則。在這種教育模式中,智育被視為學校教育的唯壹目標,德育和體育被置於從屬地位。應試教育導致智育目標狹窄。從應試教育的角度來看,過分強調知識技能的傳授,強調知識的熟練程度,以過度學習、強化訓練的方式將學習限制在課本的範圍內,導致學生沒有時間參加課外各種非常有利於智力發展的活動,導致知識面窄,分數低。3.應試教育導致學生負擔過重,嚴重影響青少年身心發展。從壹開始,因為自上而下加強升學率和兩個警棍的平均分,教學中大量使用過度學習和強化訓練,給學生造成了很多心理疾病。應試教育導致學生分化嚴重,厭學,差生流失,人為制造教育不平等。在應試模式下,教育競爭被刺激到了不恰當的程度,競爭中的失敗者往往得不到應有的幫助,造成學生學習水平的分化和差生的擴大。很多貧困生迫於競爭壓力輟學,造成人為的教育不平等。應試教育阻礙了學生的個性發展,扼殺了人的創造力。應試教育中,教育手段單壹,學校成了教育機器按照壹個模子改造人。人的個性發展沒有得到應有的重視,給學生提供了壹個封閉、禁錮、狹窄、高壓的學校牢籠。這樣培養出來的學生充其量只能是壹些操作型人才,而不是創造型人才。應試教育阻礙了教學方法的改革,影響了教師素質的提高。在傳統的應試教育模式下,學校的全部工作都圍繞著高考這個指揮棒,各級統考,考試。壹切教育都是為了考分數,有價值的研究探索缺乏動力,嚴重限制了教師知識結構的拓展和各種素質的提高。應試教育增加了教師的負擔,加劇了教師的不合理競爭,影響了教師隊伍的穩定性。傳統的應試教育強調強化訓練和題海戰術,必然會增加教師的工作量,學校管理中的急功近利傾向會加劇教師之間的競爭,增加教師的心理壓力。應試教育導致師生關系緊張。在應試教育模式下,教育的功利化傾向使學生成為老師賺取分數的工具,師生之間的感情被淡化。應試教育導致考試弊端嚴重。只有考試。以分數為基礎的應試教育模式扭曲了考試的功能,促進了作弊的盛行。看看這些缺點。妳說是向前還是向後。
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