1，單元主題教育內容安排存在簡單化的問題。
由於單位主題教育的時間安排和工作壓力，很多單位往往將主題教育的內容局限於理論學習，忽視黨員幹部的實際工作和生活問題。這種簡單化的安排，容易導致黨員幹部對主題教育的重視程度下降，不能真正達到預期效果。
2.單元主題教育形式存在僵化、不靈活的問題。
在很多單位，專題教育主要是座談會、專題講座等傳統形式，缺乏靈活多樣的教育方式。這種僵化不靈活的形式容易讓黨員幹部產生厭倦和抵觸情緒，不能真正激發黨員幹部學習的興趣和主動性。
3.單位主題教育存在松散渙散的組織領導問題。
有的單位組織領導對主題教育不夠重視，責任落實不到位，導致主題教育工作拖延、敷衍。這種松散渙散的組織領導，很容易把主題教育變成形式主義、走過場，不能為黨員幹部提供有效的思想引導和政策引導。
解決方案:
1，深入學習和規劃
單位要更加重視主題教育，不僅要形式上落實，更要深入思考，解決實際問題。不僅是教育，還有實踐。要註意學習內容的多樣化和個性化，根據不同的崗位和需求制定相應的學習計劃和內容。
2、實踐和創新能力
單位主題教育應註重培養員工的實踐能力和創新能力。我們不僅要學習知識，還要把知識運用到實際工作中，解決實際問題。單位主題教育的時間安排要合理，充分發揮員工的積極性和主動性。主題教育不應該作為壹項常規工作，而應該給員工足夠的時間和空間去思考和實踐。
3.監督和評估機制
同時，要註重理論與實踐的結合，鼓勵黨員幹部把理論知識運用到實際工作中，提高工作能力。此外，單位要建立完善的督導評估機制，對主題教育進行督導評估，及時反饋主題教育的效果，激發黨員幹部的積極性和主動性，並根據反饋情況進行調整和改進。