1.教師的教學設計領導力
教師教學設計領導力是教師在教學設計中發揮領導和導向作用的能力，突出表現為教師在設定教學目標時所表現出的預見性。前瞻性教師能夠準確把握學生的實際情況和當前的教學環境，清晰區分學生在現有開發區遇到的問題和近期開發區可能遇到的問題，科學合理地制定短、中、長期教學目標，正確引導學生向預期目標前進。
2.教師在教學實施中的領導力
教師教學領導力是教師教學領導力的核心部分，是教師在具體教學實踐中進行領導和引導的能力，主要體現在教師的感召力、教師的控制力和教師的決策力。教師在教學實施中的人格魅力主要是指教師在教學過程中通過真誠的情感投入和自己高尚的人格魅力吸引和感染學生，進而引導學生輕松愉快地學習的能力。教師只有貼近學生，關心學生，愛護學生，才能真正調動學生的情緒，激發學生的學習興趣。
3.教師教學評價領導力
教師教學評價領導力是指教師在教學評價過程中的領導和引導能力。教師作為直接參與教學實踐的主動主體，對教學過程有著透徹的理解，其教學評價比其他評價主體更真實、更恰當。因此，教師不僅僅是被評價者，更應該積極地站在評價者的行列中，努力成為教學評價的主導者，不斷提高自己的教學評價領導力。