範文怡:
各位領導:
自從當了老師，有壹個問題壹直困擾著我，就是每節課的時間不夠用。如果孩子想在有限的課堂上有更好的理解，有話要說，那麽提前熟悉課堂，解決掌握需要知道的單詞的問題就顯得尤為重要。預習效果直接影響課堂教學的效率和質量。
所以我把預習能力作為壹個課題來研究，同時讓這個內容真正為教學服務，在課堂上發揮有效的作用。希望領導批準。
申請人:王軍
2022 65438+2月2 6日。
範文兒:
各位領導:
在日常教學中，學生物理學習潛能的缺陷還是很普遍的。這種情況與學科之間對學習潛力要求的差異有關，與學科的特點有關，也與當前教師的觀念和學生的升學壓力有關。
在這種背景下，有必要在課堂教學中結合體現生活與物理密切關系的部分。在教學實踐中，教師應根據學生已有的經驗和心理發展水平，引入日常生活現象，確定適當的結合點進行教學。因此，有必要在高中物理教學中探索物理力學生活化教學的研究與實踐。因此，我將高中物理生活化教學作為研究課題，希望得到領導的認可。
申請人:劉猛。
日期:2022年7月65438日+5月。
範文三:
各位領導:
提高學生素質是數學課堂教學的重要內容和目的。在教學改革的諸多原則中，情境教學是必要的。它以優化的情境為空間，以情境的創設為主線，根據教材特點、教學方法和學生的具體學習情境，在課堂上營造情境氛圍，讓學生在具體的生活情境中學習數學、應用數學。
因此，我希望通過對數學情境的研究，使數學教師熟練合理地創設數學情境，創造出壹套適合教學的數學情境材料，從而提高數學課堂教學質量，形成學生樂於學習和運用數學的氛圍，實現師生的可持續發展。請各位領導批準！
申請人:李濤。
日期:65438+2022年10月9日。