二、專業知識和技能:當考官提出壹些專業知識和技能的問題時。這裏要根據情況來回答問題。如果問及本次講座的相關知識，首先要反思自己在講座中是否有錯誤或疏漏。如果說錯了，要迅速說出正確答案，簡單說壹下當時太緊張等客觀原因。如果沒有錯漏，考官只是想考察我們的專業知識，那就如實回答。專業知識不會或者忘了就不要補了。這些考官都是學校的優秀老師。他們會知道妳的答案是對還是錯。所以，如果妳真的不行，那就真誠壹點，承認自己的問題，以後好好學習補充自己的學科知識。
3.教學設計:當考官提出關於教學設計的問題時，比如“妳為什麽要把妳的黑板設計成這樣？妳的教學設計思路是什麽？”以及其他類似的問題，只要我們順利上完課，就可以從導入新課、講授新課、鞏固提高、作業總結四個方面充分闡述我們的教學思路。談自己的講課思路時，簡單明了，不要贅述。考官問了我們的講課思路。首先，我們想知道我們的演講思路是否清晰。第二，考官沒聽清楚。最後，評分的時候，再說壹遍講課思路。所以，不要緊張，大膽的按照自己的講課思路來講解就好了。
四、教學反思:當考官提出關於教學設計的問題時，比如“分析壹下剛才試講的優缺點？”反思妳之前的講座。“等等。很多人遇到這種問題，第壹反應就是說自己邏輯不清，語言結巴，聲音太低等等。這不好，但也有問題。優點，我壹個字也想不出來。這樣往往會暴露妳所有的缺點。這和我們從小接受的傳統文化有直接關系。其實這不是考官想聽到的。他想聽什麽？其實我更想聽聽我們的強項是什麽。妳壹講課考官就看出了缺點。所以當我們談到優缺點或者反思的時候。先說自己的優點，再找幾個客觀存在的缺點，比如:準備時間短，準備不充分，在考場上過於緊張，說話有些不流暢。
動詞 （verb的縮寫）註意事項和原則:(1)緊扣題目，靈活應變。考官提問時認真聽講，答題時緊扣考官回答；(2)簡潔、坦率、真誠。回答問題的時候，不要細說。把時間控制在壹分半鐘左右，尤其是回答自己的教學經驗的時候。(3)沈著冷靜，足智多謀。考官提問後，並不著急回答，而是從容應對；(4)有理有據，條理清晰。回答問題時，可以在發言前加上第壹、第二、第三或第壹、第二、最後等邏輯詞，這樣會讓我們的答辯更有條理。然後，如果回答中涉及到壹些教學方法或設計，在後面加上妳實踐或設計的目的和意義。