在新課程背景下，教學方法應該是個性化的、互動的、開放的、跨學科的。提倡啟發式，註重因材施教，是中國幾千年來的優秀教學傳統。在課堂教學中，教與學是壹個整體的兩個方面。沒有老師真正的教，就沒有學生真正的學。沒有教師的高水平教學，就沒有學生的高水平學習，學習離不開教學。
1.強調個性
新課程強調學生需要滿足多樣化的發展需求，所以教學方法也要註重學生的個性化發展。根據學生不同的學習興趣和能力，采用不同的教學方法，為學生提供更多的選擇和發展空間。
2.加強互動教學。
傳統教育重在教師講解，學生被動接受。但是，在新課程背景下，教學要通過積極互動，激發學生的積極性和興趣，激發學生獨立思考和自主學習的能力，形成交流合作的學習氛圍。
3.實施開放式教學。
開放式教學是壹種充分尊重學生個性，鼓勵因材施教的教學模式。此外，開放式教學更加註重學生的自主性，積極鼓勵學生探索和創造。學校應該聘請具有參與性和創造性思維的專家導師來指導和訓練學生。
4.跨學科教學的實施
新課程將知識點劃分為若幹模塊，可以更好地實現跨學科教學，發揮專業優勢，減輕學生學習負擔，采用規模化、項目化教學等教學方式。這種教學方法可以進壹步使學生認識到不同學科之間知識的聯系和壹致性，促進學生創造性思維的發展。
總之，新課程背景下的教學方式變革要從多方面進行，以滿足學生的個性化需求為基礎，通過加強交流、重視溝通、鼓勵創造，深入挖掘孩子的天賦，使他們更好地發揮自身的潛能。這將有助於學生充分發揮自己的優勢，更好地面對未來的挑戰，培養精英人才。