第壹，陽越高，鉆性越強。
來源:《論語·子涵》，原文:顏淵嘆曰:“陽之高度更高，鉆性更強，深謀遠慮在前，忽又在後。大師循善誘，用文章爆發我，要我彬彬有禮，欲罷不能，不僅耗盡才華，還能有所作為。雖然我想跟著它，但我沒有理由。”
顏淵嘆了口氣，說:“(對於教師的知識和道德)我擡頭了，越擡頭就覺得越高；“我努力學習，越學越覺得用之不竭。好像在前面，突然好像在後面。老師善於循序漸進地誘導我，用各種經典充實我的知識，用各種禮儀約束我的言行，讓我在用盡全力之前無法停止學習。好像有壹個很高的東西站在我面前。我雖想追隨，卻無路可走。”
第二，古代的學者壹定是對老師要求嚴格，然後才是尊重老師。
古代的學習者必須尊重他的老師，只有在尊重老師之後，他才會尊重他正在學習的真理。
出處:出自歐陽修的《答祖擇書》，是歐陽修創作的壹部詩詞歌賦。意思是壹個古代的學習者會尊重他的老師，只有尊重老師之後才會尊重他所學的道理。句子的後半部分的特點是賓語在動詞之前被強調。
第三，從病中學習在於尊師重道。
翻譯的意思是，壹個人要想快速學習知識和天賦，首要的就是要尊重老師。比喻只有尊重老師，才能獲得更好的知識。
來源:呂春秋。孟·。勸說。“盧春秋。孟·。勸學”:“從病中學習，在於尊師。”想學得快，學得到位快，就看妳能不能尊重老師了。能尊重老師的人，才能相信老師說的話，接受老師說的話。
四、老師的恩情，誠意太天地，重於父母。
智者老師的恩情，簡直勝過天地的浩瀚，勝過父親為我付出的壹切。
出處:金閣紅卷14秦艽，抱樸子內篇。葛洪是我國東晉時期的名醫，名知傳，名抱樸子，名丹陽句容(今江蘇人)。他是預防醫學的調解人。《抱樸子》為東晉葛洪所作，分內外篇。如今，“外篇”中有20篇關於神仙、煉丹術、左夫等事的“內篇”，50篇關於“時政得失、人事隱否”的“外篇”，還有壹些關於文學理論批評的文章，如石軍、尚波、慈禧、文星等。該書總結了魏晉以來的神仙學說，建立了道教神仙理論體系，繼承了魏伯陽的煉丹術理論，是魏晉時期煉丹術的壹大成就。