1，武術課程中思想政治因素的價值分析
(壹)武術中的愛國主義教育
可以說國內外的人都知道中國功夫，因為六七十年代有李小龍和李連傑的電影，從東亞病夫到電影裏的吳京英雄，還有長江英雄呂紫劍打敗日本人，讓中國人民獲得主權。這些書籍和影視記錄不得不為中國人民叫好，影響了壹代又壹代人，增強了他們的愛國情懷。
2.武術的文化自信
武術流派眾多，內容豐富。武當有強身健體之術，少林有強筋壯骨之術，由此陰陽哲學在武術中得到淋漓盡致的展現。因為武當道士所描述的陰陽哲學:武術中的攻防之術也在無形中展現了中國的兵法，武術中的攻防也是人與人之間最原始的博弈，體現了中國人的智慧。
3.武術的品格塑造。
武術是壹項積極陽光的運動，讓人在對抗中產生競爭感。把運動中的競爭意識轉移到工作中，就是追求自己工作的質量和生活的高度。被打也是對自己心理的壹種磨練。挨打後反過來還手是需要勇氣的:武術訓練中錘煉壹個動作需要耐力、毅力和決心。
這些性格對學生未來的成長有很大的幫助。
武術如何融入高校思想政治教育？
(壹)在教材中融入思想政治元素。
武術教材除了引導師生強身健體外，還要根據時代特點提高學生的學習興趣，調動大家的積極性，讓學生願意融入學習而不是帶著負擔學習。教材可以根據武術的哲學價值、藝術價值和民族特色提取武術的內在文化。
把思想和方向與思想政治教育統壹起來，通過無數的知識點培養學生的文化自信和對生活的激情與熱情。需要大刀闊斧地進行改革，改變舊觀念。
(2)端正教師言行，重視學生言行的培養。
除了體育粗糙野蠻的壹面，還體現了教師的文化特質和武術的文化內涵。壹個武術老師在舉手投足、課堂禮儀上都要有中華文化的風采，在與學生交流時更要註重方式方法，圍繞思想政治教育的思路與學生交談交流，杜絕在課堂上。
有反社會，反人類的話題。
(三)改變學生對武術課的觀念
傳統武術學生的目的是學習技能和強身健體，但武術教學中的思想政治教育課程不僅僅是以此為基礎，還要轉變觀念，提高個人思想品德，學習武術的文化內涵，實現身心雙向陶冶。
這些要在上課之初與學生溝通清楚，並融入武術課的考核中，充分調動學生的積極性，武術課的思想政治教育要做到主動與被動相結合。
(四)營造良好的武術文化氛圍
首先，教學場地要在原有基礎上根據學校情況盡可能的改善和升級，提高學生的參與欲望；會場周圍張貼著“以德育人”、“文化自信”等標語，多媒體教學與運動場教學相結合，使武術文化更加深入人心，增強了學員的學習興趣。高校武術社團管理的更加嚴格和規範，使思想政治教育融入其中，以“武術”為主題的武術比賽、講座、演講、征文等活動在高校不斷舉辦。