2、不辜負榮耀:創業怕困難，基於起點等不及。
3.返鄉創業:因為身心疲憊，回家創業更實惠。
4.創業園:諸葛耕田歸創業園。
5、雄鷹翺翔:自強不息在心中，創業踐行。
6.好好努力:自己創業，點亮人生。
7、不畏艱難:自主創業演繹精彩人生，努力工作收獲全部愛情。
8.勇於探索:回老家創業更容易。
9.報效故土:走遍天下，回國創業報效桑梓。
10，開足馬力:走創業之路，加速崛起。
11.勇往直前:創業不用走很遠，家鄉也會很輝煌。
12，夢想成真:創業改變命運，互助成就夢想。
13，壹次成功:創業困難重重，風雨後總有彩虹。
14，勇於實踐:在創業的道路上開始新的生活，靠小生意成就大事業。
15，創新作品:創業全方位，創新無止境。
16，不要吃苦:創業就壹定會成功。
明確創業的內涵，體現培養大學生創業能力的時代性。創業可以分為廣義和狹義。廣義的創業是指創新，狹義的創業是指建立新的企業。大學生創業主要是指創辦新企業。
當然，創業需要壹定的技能，比如適應環境的能力、市場調研能力、風險控制能力、協調組織能力、商法知識等。
高校要與時俱進，加強大學生創業能力培養，實施創業教育，培養創業精神，構建人才機制，指導傳授創辦所需的實用知識和技能，根據政府制定的優惠政策，支持和幫助其創辦各類經濟實體，並對其進行跟蹤輔導，促進其鞏固發展。
大學生也要增強時代責任感，創新觀念，提高技能，努力把自己培養成適應能力強、個性鮮明的創業人才。
構建培養機制，把握大學生創業能力培養的規律性。在我國，創業教育還處於起步階段，應積極借鑒西方大學的理念，加快構建大學生創業能力培養機制。
組織支持是前提，大學生創業能力的培養應納入教學計劃和培養方案。老師是基礎，啟用學者或者有企業背景的企業家來教授創業，才能真正做到授人以漁。創業課程為核心，整合社會資源，構建大學生創業課程體系，涵蓋創業、創業風險、創業項目等多個方面。
教學方法是手段，專題講座、熱點對話、實踐練習、虛擬操作、現場問答等創新教學方法可以提高大學生的自主學習能力。彈性學制是關鍵，讓學生“學習+帶薪實習+創業實踐+學習”。
質量控制是保障，教學效果的評價應以運用知識解決實際問題的能力、獲取和處理信息的能力、合作與競爭的能力、專業技能與創業相結合的能力為基礎，建立相應的考核體系。
拓展活動是條件，要及時開展相關活動，拓寬視野和創業能力。通過構建機制，把握規律，促進大學生能力培養。
創新培養模式，增強大學生創業能力培養的創造性。首先是建立以學習者為中心的培養模式，提供靈活多樣的課程安排和開發多樣化、個性化的學習模式，倡導探究式學習，包括基於問題的學習、基於研究的學習和基於發現的學習，給予大學生自主創新空間。
其次，要建立創業教育平臺創新培養模式，加強校內外創業基地建設，充分發揮社會實踐、創業實踐、創業實驗、創業計劃競賽、職業規劃競賽在提升創業意識和創業能力中的作用；廣泛利用社會資源，聘請成功的企業家來講課，給大學生講課。
在制度和政策上，為大學生創造良好的環境，如休學創業制度，設立創業基金，成立創業促進會，聯誼會等。創業教育平臺可以通過典型創業實踐和壹般創業教育兩種模式鼓勵和引導大學生創業。