? 其實我們已經在這個學校經歷了五六年的風雨，但是我們不變的就是我們課堂評價體系和還是沒有多少變化的課堂教學模式。在課堂上總是老師說的很多，做得很少。同樣學生聽得多，做得少。因此，到最後我們學生在考試當中還是不會解最簡單的基礎題。因為學生聽過老師講的關於該內容的課，但是從未主動去做過相關的題目。在課堂上也不太明白教師所講的內容。所以考試的時候學生根本不會何從下手？因為學生根本沒有過屬於自己的思考和解題思路。因此學生再聽很多遍，但對學生的解題來說壹點用處也沒有。
? 那我們怎麽評價壹堂數學課呢？結合新的教學理念和結合我們學生的實際情況。我們的教學應該激發學生的學習數學的熱情為出發點，培養學生的學習興趣為工具，應該幫助學生養成良好的學習習慣和科學的學習方法。為了實現目標我們實際的課堂教學中應該進行怎麽樣的舉措。首先，我們老師應該精心備每壹堂課。在了解自己所帶班級實際學習水平的基礎上，設計相關的教學內容。設計內容和難度原則應該是充分體現本節課的教學重點和學習目標，以初中相關知識點為復習和引入本節課的主要工具。課堂的趣味性和吸引學生的眼球為出發點。充分體現學習本節課的重要性為出發點。? 第二成功的引入新課就是本節課成功的重點，應該讓學生感受到學習本節課的重要性，應該以現實生活中的例子出發，讓學生體會到數學來源於生活，服務於生活的數學學科理念。幫助學生養成良好的學習習慣，比如課前必須進行預習和思考。老師在課堂上盡量少將，跟學生壹起討論學習重要的知識點，引導學生自己總結和歸納重要的結論，而不是老師告訴學生。學生不僅僅是學會用自己所學的數學知識解題，更應該掌握利用數學的思維方式和數學知識的內在邏輯關系，能夠學會解決問題能力。
我們的課堂教學評價體系也應該與時俱進，不斷提升自己的教學理念和教學方法。不斷提高自己的專業知識，專業能力以及專業情意。作為老師應該善於思考，能夠用科學的方法 總結和反思自己的教學，從而不斷提升自己的教學智慧。沒有哪壹種理論永恒不變的，每壹個理論隨著時代的發展也延續著自己的生命力和自我更新。不然這個理論將會被放棄。這個世界上永遠不變的就是變化。讓我們解放思想正視自己教學中存在的問題，進行認真的思考。只要不斷提升中才能更好的實現自己的職業價值。?