作為壹無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好壹份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我精心整理的跳花竿大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
跳花竿大班教案1目標
1、能雙腳輕松自然地在花竿中跳進跳出，動作協調、保持平衡。
2、能與同伴協調、合作地進行遊戲，遵守遊戲規則。
準備
花竿若幹。
過程
1、做準備動作。
——隊形練習：大圓走——小圓走——開花走——切斷分隊走。
——花竿操（自編）：上肢——下蹲——踢腿——體側——體轉——腹背——放松。
2、探索“花竿”的多種玩法。
——幼兒自由探討“花竿”的多種玩法。
——請個別幼兒示範玩法。
——教師示範跳花竿的方法，引導幼兒發現動作技巧。
——幼兒自由組合，進行練習。練習中，教師啟發幼兒如何使“跳竿者”與“握竿者”之間協調壹致。如：可采用語言提示法：“分分、合合”，“壹壹、二二”等。
3、結伴遊戲。
——幼兒三人壹組，取兩根“花竿”。兩人分別握住“花竿”的兩端蹲下，有節奏地移動花竿，使其並攏或分開。另壹人按照握竿人的節奏進行雙腳跳躍，雙足在花竿中跳進跳出。三人輪換進行遊戲。
——提醒“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近壹些。“跳竿者”要雙腳跳進跳出。
——欣賞個別幼兒跳花竿。
建議
1、在活動前後，可組織幼兒觀賞壹些少數民族的風俗習慣及活動。如：傣族的跳花竿、蒙古族的摔跤等。
2、在幼兒結伴遊戲時，可播放壹些民族的樂曲，增添活動的氣氛。
3、遊戲熟練後，可選用長花竿，多人進行的跳花竿活動，以增強遊戲的難度和趣味性。
跳花竿大班教案2[活動目標]
1、能雙腳在花竿中跳進跳出，動作協調、保持平衡。
2、遵守遊戲規則，能與同伴協調、合作地進行遊戲。
[活動準備]
竹竿若幹、傣族跳花竿錄像壹段。
[活動過程]
壹、準備活動。
活動手、腳、膝等身體各關節。
二、探索“花竿”的多種玩法。
師：導入：今天，老師帶來了很多竹竿，我們用這竹竿可以做遊戲，還可以有其它好多玩法。下面，大家可以拿壹根竹竿，可以自己玩，也可以幾個人壹塊兒玩，看誰玩得方法最多玩得最好。
引導孩子自己說出註意安全事項，老師進行強調補充。如：嚴禁打鬧、揮舞、戳人等。
1、幼兒自由探索“花竿”的多種玩法。老師進行巡視、引導、鼓勵，註意孩子安全。
2、請能力強，玩得好的幼兒示範玩法。
師：大家玩得真不錯，我這兒有壹種更有趣的玩法，咱們壹起來學壹學吧！
3、教師示範跳“花竿”的方法，解說要領：兩人分別握住“花竿”的兩端蹲下有節奏地移動花竿，使其並攏或分開。另壹人按照握竿人的節奏進行雙腳跳躍，雙足在花竿中跳進跳出。引導幼兒發現並掌握動作技巧，讓幾個幼兒示範表演。
4、幼兒自由組合，進行練習。練習中，教師啟發幼兒如何使“跳竿者”與“握竿者”之間協調壹致。如：可采取語言提示法：“分合、分合”等。
三、結伴遊戲。
1、幼兒三人壹組，取兩根花竿。三人輪換進行遊戲，如孩子已熟練，則稍加快速度提高難度。
2、提醒“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近壹些。“跳竿者”要雙腳跳進跳出。
3、欣賞個別幼兒跳花竿，也可欣賞集體表演。表揚孩子們的表現。
四、放松活動，結束。
簡單做放松活動，整頓秩序看錄像。
師：今天，大家玩得不錯。“花桿”有很多種跳法，咱們去看壹看傣族朋友的壹段錄像，看壹看他們是怎麽跳“花桿”的？觀看錄像片段，引導幼兒仔細觀察，比較異同，以後可以繼續學習其他玩法，結束。
活動延伸：
在家和爸爸媽媽或有大人陪同下與小夥伴們壹起玩跳花竿遊戲。
跳花竿大班教案3活動目標：
1、通過遊戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與遊戲，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂；
3、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備：
1、了解我們傳統的民間器械-竹竿
2、竹竿若幹根
活動過程：
壹、激情引趣、談話導入。
師：小朋友們前幾天老師給妳們看了我們傳統民間遊戲《竹竿舞》，他們是怎麽跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）
師:今天，老師也給妳們帶來了竹竿，妳們想不想玩啊？（想）這個遊戲可以三個或四個小朋友壹起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另壹個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
1.教師講解、示範腳上動作以及合作分合竹竿的方法。
師：學竹竿舞,首先要學會怎麽敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友壹組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示範壹遍，（請小朋友幫忙）壹二壹二壹二
師：小朋友想不想試壹試啊？（想）好，現在請妳們找到自己的好朋友，4個人壹組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然後再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們壹起來試試看，壹二壹二（好，現在請小朋友交換壹下）
師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示範跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：老師在跳竹竿的時候，妳們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什麽關系？（……）
師：小朋友想不想試壹試啊？（想）
師：在跳的時候要註意妳們之間合作，並註意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人壹組，我們來試試看。（數著節奏，慢慢來，小手叉腰壹二壹二，交換）
（壹）討論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示範。
（二）幼兒四人壹組進行跳竹竿的練習。
（三）教師巡回觀察，發現問題
二、跳長竹幹
1、先請個別幼兒嘗試，然後分組，請幼兒排隊，並請壹個幼兒和老師壹起打竹竿，其余幼兒排隊壹個跟著壹個跳。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。並鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師壹起參加表演。
三、教師小結
今天妳們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們壹起把這個好玩的遊戲帶給其他班的小朋友。
活動反思：
活動由來：幼兒園藝術領域的培養的目標包括幼兒喜歡藝術活動，樂於與同伴壹起娛樂、表演、創作．寓教育於生活、遊戲之中。10月國慶期間，我園開展了壹系列“愛祖國”的主題活動，大班的孩子傣族的民間傳統遊戲-跳花竿很感興趣。它具有煆煉身體、富於娛樂、發展智力和陶冶情操等特點，並且其中還包含了強烈的節奏感、舞蹈動作等音樂活動的元素。根據大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿濃厚的興趣設計了這壹活動。
《跳花竿》這壹活動帶有強烈的民族風特色，以節奏為主線貫穿了節奏遊戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環節緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我註重分發揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。註重培養幼兒的富有個性的創造力，如在節奏遊戲中我請讓幼兒做與別人不壹樣的動作；在跳花竿表演中，請幼兒自主創編結束造型。
活動的重點是練習跳花竿這壹環節，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是只有兩條線的，體現出了兩個層次。然後我做了較規範的示範表演，這些都為孩子完成目標奠定了基礎，根據孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發揮了他們的示範作用，還不夠熟練的幼兒可以站在後面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時也便於教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間，又達到了關註個別幼兒的目的。
活動的難點是與同伴***同合作表演跳花竿。活動中的合作內容是適合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主討論，研究出怎麽協調才能合作成功的方法。在提示他們控制自身動作的同時請他們互換了角色，借助換位使他們更直接的體會到合作成功的快樂。
在今天的活動中，我發現孩子們還是非常感興趣的，能夠積極的參與活動。基本完成了今天的活動目標。活動中我積極觀察每個幼兒，采用了節奏遊戲和個別表揚的方式鼓勵幼兒，增強他們的自信心。同時在整個活動中也關註到了幼兒良好習慣的養成。如集體練習跳花竿時，我提示幼兒有秩序的站好，不推擠。在開始和節奏部分我提醒孩子們向老師有禮貌的打招呼。使幼兒在自身的基礎上得到了提高。感受到了遊戲的樂趣和成功的喜悅。
跳花竿大班教案4目標
在富有野趣的竹運動環境中，開展形式多樣的體育運動，培養幼兒對運動的興趣、積累運動經驗、體驗運動樂趣；增強幼兒體質，提高綜合運動場力；培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。
1 、創編了多樣化的竹器械操
我們組織各年齡班組的教師依據器械操的要領、幼兒的動作發展特點等，創編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，體現了竹器械的多樣化、生活化，發展了幼兒的動作及韻律感。
2 ．設計，整理了竹體育活動系列方案
我們充分發揮教研組的作用來設計活動，教師對設計的活動反復實踐驗證，在不斷的反思、實踐與調整後，整理匯編了 40 多個小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。
3 ．編制竹運動遊戲
我園在編制各類竹運動遊戲時突現寓運動於遊戲之中的理念，使竹運動遊戲變得有趣而又有效，達到玩中健體的效果。
4 ．開展多形式的親子竹運動
教師指導、組織家長利用竹器開展親子遊戲。幼兒園經常開展親子竹運動會，通過參加親子竹運動遊戲，既提升了家長對廉價竹子多種運動功能的了解，鍛煉了幼兒各方面的運動能力，又增進了家長與幼兒之間的情感溝通，還使家長觸類旁通，利用家庭資源環境開展親子竹運動。
5 ．編制竹運動玩具壹覽表
我們每設計制作壹種竹運動玩具，就按小、中、大班各年齡特點設計相關的活動方案，並對每個活動進行實踐探討，重點關註兩方面：活動是否以幼兒發展為本，幼兒能否運用這些玩具自主地探索各種玩法，這些玩具是否適宜不同年齡特點，能否促進幼兒各種能力的提高。
在不斷實踐、探索、學習中，我們對竹體育活動內容的設計、活動方式、年齡段目標的定位有了更明確的認識，盡量體現壹物多玩、創造性地玩。
利用竹資源開展體育活動的原則
1 、安全性原則
由於竹子本身堅硬的特性隱藏著危險性，保護幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開展體育活動的前提。為此，開發制作竹器具應以安全為先，同時註重培養幼兒的自我保護意識與自我保護能力。我們力求做到竹器具無尖角、棱角、竹刺，保證竹活動器具的安全性，如在制作“竹平衡花壇”時，我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。
2 ．趣味性原則
教師在玩竹體育活動中觀察和了解幼兒的運動興趣與特點，充分把握幼兒的喜好和願望。首先，在活動中，教師根據幼兒的需要，選擇趣味性較強的內容，如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等，使幼兒在體驗竹運動樂趣的過程中自主學習。其次，教師根據幼兒身心特點，運用遊戲形式進行教學。我們通過教師和家長***同收集、挖掘了許多民間遊戲，如騎大馬 ( 竹竿壹頭裝上馬頭，幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動作 ) 等。另外還創編了壹些玩竹運動遊戲，使運動過程變得愉快、有趣、輕松，讓幼兒體驗到運動的快樂。此外，還結合教育目標、內容及場地器材的情況，利用周邊已有的自然竹資源，如帶幼兒到農家竹園，開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動，園內也盡可能創設富有野趣的竹運動區域，如鉆爬區、攀爬區、玩水區、技巧區等等。
3 ．適宜性原則
我們根據幼兒的年齡層次、活動能力、身心發展規律等適時調控活動密度和強度，科學有效地開展玩竹體育活動。有些竹運動器具是在對真實竹器的適當縮小的基礎上制成的，如“竹篩”“鬥笠”等，在制作過程中都按壹定比例縮小，便於幼兒攜帶和運動。
4 ．整合性原則
首先，在體驗中實現整合的思想。教師經常帶幼兒到幼兒園周圍的農家竹林遊戲，在竹林裏，幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動中，幼兒了解了竹子的許多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品，還可以制成許多精致的竹工藝晶等等，積累不少有關竹的經驗。
其次，環境創設遵循整合思想。我們充分利用戶外場地，創設了各種運動區域，如鉆爬區、攀爬區、技巧區、平衡區、跑跳區、玩水區，在這些不同的區域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運動需要，誘發了幼兒與環境積極互動的興趣。適宜而又充滿挑戰的環境推動了幼兒的全面發展，提高了幼兒的綜合運動能力。 第三，活動形式的有機整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動條件和發展機會，我們靈活應用集體活動、小組和個別活動等多種形式，滿足不同發展水平、不同發展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動，如野外的竹林爬竿、大帶小練本領、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運動會等，這些玩竹活動使幼兒活動的積極性明顯增加。
竹體育活動的成效
1 、優化了幼兒園運動環境
我們建立了園區竹林，創建了不同區域的竹子樂園，如平衡區有鍛煉平衡能力的'竹樁、竹橋；攀爬區有發展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹雲梯；綜合區有發展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千；鉆爬區有練習鉆爬動作的竹山洞等等，體現了運動環境的自然化、生活化和趣味化。
2 ．發展了幼兒良好的心理品質
利用竹資源開展富有野趣的農村幼兒體育活動為幼兒創設了壹個“冒險的世界”，滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過探索、嘗試、尋求各種運動方法，在提高運動能力的同時，發揮了主動性、積極性、創造性，培養，了機智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質。
如今，在開展富有野趣的農村幼兒體育活動的基礎上，我們開展竹文化滲透到各主題活動的研究，擴展和豐富竹文化的內涵，逐步形成我園竹文化的辦園特色。 與中心城區幼兒園相比，農村幼兒園擁有更廣闊的活動天地和更豐富的鄉土教育資源。農村幼教工作者們壹直致力於利用農村資源，拓展幼兒學習和活動的空間，豐富幼兒的運動內容，促進農村幼兒的全面發展。在探索鄉土資源與幼兒園戶外運動融合的過程中，我園利用自然環境，創設富有挑戰性的活動場地；利用鄉土資源，增加豐富多彩的運動材料；結合鄉土文化，開展多姿多彩的戶外遊戲，努力為幼兒營造充滿野趣、農趣、童趣的戶外運動氛圍。
壹、因地制宜，創設富有野趣的戶外環境
立足全園，合理規劃活動區域
我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動場地，依據場地空間、環境條件及幼兒動作發展的需要，我們最大限度地整合了原有環境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個運動區域，為幼兒提供更大、更全的實用活動空間。在實踐探索過程中，教師開動腦筋，充分利用園內的草地、小樹林等自然資源，創設了富有野趣的戶外運動環境。利用幼兒園內小樹林形成的天然“關卡"，開展“走迷宮”“闖關”等遊戲；利用草地創設“敵方陣地”，進行爬行遊戲。我們依據幼兒園草地原有的弧度，重新規劃了壹個小山坡，為孩子們開展“登山”等小遊戲提供了條件。通過這些改造，我們將幼兒園戶外場地打造成了壹個野趣十足的遊戲場所。 深入局部，拓展原有區域功能
通過深入挖掘每個運動區和周邊環境的價值，我們充分利用地面、墻壁、走廊等環境資源，拓展活動區功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動，除此之外，還將大型活動器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運動區。在多功能運動區裏，幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小遊戲，也可以開展“捉迷藏”和追逐等遊戲。這樣的有效利用使幼兒園內原有的戶外環境變得更加生動、有趣。 依托鄉野，巧用田園活動空間
我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區資源，擴展幼兒活動空間，增添幼兒活動環境的趣味性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進行戶外運動的場所。我們在農田裏舉行別開生面的田園活動會：利用秋後的稻田進行“跨草垛”遊戲。跨田溝、走田埂、“運糧食”“尋寶”等富有挑戰性的活動深受幼兒的喜愛。社區與田野環境的融入使單壹形式的幼兒園戶外活動變得有滋有味。
二、變“廢”為寶，增創具有農趣的運動器械
農村幼兒園戶外運動普遍存在運動器材單壹、材料缺乏、器械設施模式化等問題，這在很大程度上影響了幼兒運動質量。但是，農村幼兒園有著豐富的鄉土資源。教師能創造性地利用鄉土資源，制作出各種具有農趣的運動器械，豐富幼兒園戶外運動材料。
我們主要利用壹些廢舊農用材料、草堆、稭稈等鄉土資源制成運動器械。這些材料成本低，制作簡單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等，幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等遊戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上，成了幼兒走走跳跳的運動器械。我們還用竹子做成竹梯，搭建“空中架橋”。這些源於農村日常生活的運動器械深受幼兒的喜愛。
三、返璞歸真，開展激揚童趣的戶外遊戲
順應幼兒天性，開展特色小遊戲
我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強的特點，結合幼兒園已有環境和材料，並根據不同年齡段幼兒的特點，開發各類特色戶外小遊戲。如“小小解放軍”遊戲中，木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”，大班幼兒扮成英勇的“解放軍”，跨越重重障礙，占領“高地”；“挖紅薯”遊戲中，中班幼兒背上小竹簍，在沙土中挖“紅薯”(玉米棒)，仔細找，用力挖；“騎馬”遊戲中，小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿)，走過竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小遊戲來源於幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運動的熱情更加高漲。
著眼幼兒發展，增創挑戰性遊戲
幼兒是天生的“冒險家”，“冒險”源於幼兒的發展需要。為此，我們特意選擇和設置富有挑戰性的遊戲情景，引導幼兒克服困難，挑戰自己。“運南瓜”“過竹橋”遊戲中，隨著竹梯下輪胎數量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。