教學目標：
1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。
3、通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。
4、明確不同的節日有不同的文化。
5、培養學生珍視和熱愛生活、樂於與他人分享快樂的情感。
教學重點：了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學課時：2課時
第壹課時
教學目標：
1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。
教學過程：
壹、聽關鍵詞，猜節日。
1、談話：同學們，妳們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什麽節日，在哪壹天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節正月初壹）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，並成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
板書課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，妳還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪壹天過?
師：在學生回答後再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，妳發現了什麽？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的壹個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這壹首詩（引：清明時節……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
（2）圈出自己不認識的生字。
（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
（4）用橫線畫出文中提到的節日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
（2）交流不認識的生字，重點指導。
（3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
後鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初識課文。
1、學生齊讀課文，註意生字。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日：
春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。
四、指導書寫生字。
1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示壹下。
2、重點指導：貼、街、轉、鬧
(1)街字是左中右結構，書寫時要註意把握結構。
(2)貼字的偏旁最後壹筆是點。
(3)轉字最後壹點也是難點。
(4)鬧是半包圍結構，裏面是“市”字。
五、作業。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、熟讀並背誦課文。通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。
2、明確不同的節日有不同的文化。
3、培養學生珍視和熱愛生活、樂於與他人分享快樂的情感。
教學過程：
壹、暢談春節，導入新課。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪壹個節日
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，妳能說說春節有哪些主要活動嗎？
3、文中介紹了春節的哪些活動呢？我們壹起來讀讀。
二、研讀課文，了解各種傳統節日。
1、匯報文中講到的傳統節日有哪些？
(春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節)
2、勾出各種節日的主要活動。
三、品讀課文，學習匯報。
1、了解春節。
(1)春節：貼窗花、放鞭炮。
(2)觀看春節的喜慶場面。
(3)說說春節還有哪些活動？
吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。
(4)闖年關活動?
第壹關：年的故事?誰來闖關？
第二關：背壹幅春聯或壹首春節的詩。
第三關：說出壹首和春節有關的歌，並唱出壹句。
第四關：設計壹句春節的祝福語
2、元宵節
(1)元宵節：看花燈
(2)說說花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。
這是壹個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷裏的人非常多。
(4)指導朗讀。
3、清明節
(1)清明節：掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什麽？怎麽做？
4、端午節
(1)端午節:賽龍舟、吃粽子
(2)觀看賽龍舟的場面。
(3)指導朗讀,讀出喜慶的語氣
5、乞巧節
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀。
6、中秋節
(1)說說家裏的中秋節是怎麽過的?
(2)吃月餅、賞月亮,歡度中秋
7、重陽節
(1)講解重陽節的習俗。
(2)教育學生學會尊敬長輩。
四、再讀課文,感受傳統文化。
1、學生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
五、拓展延伸。
1、說說還有哪些傳統節日。
2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動?
3、不同的民族有不同的節日,哪些節日是有民族之分的?
六、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日,這是我們的歷史財富,希望同學們能珍視我們的財富,熱愛我們的傳統節日。
七、作業。
1、熟讀課文,背誦課文。
2、抄寫妳喜歡的句子
篇二
教學目標：
1、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日。
2、明確不同的節日有不同的習俗以及過節時豐富多彩的活動形式，不同節日中蘊涵的豐富的文化內涵。
3、培養學生珍視和熱愛傳統節日的情感，使學生認識和領會中華民族的傳統文化。
教學重點：
了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學過程：
壹、聽詞猜節日，導入新課。
1、談話：同學們，妳們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什麽節日，在哪壹天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節，農歷正月初壹）
祭祖、掃墓（清明節，公歷4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節，農歷五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節，農歷八月十五）
3、師小結：像這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，並成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
4、板書課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統節日，除了屏幕上的四個傳統節日，妳還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪壹天過?
師：在學生回答後再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，妳發現了什麽？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的壹個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這壹首詩（引：清明時節……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
（2）圈出自己不認識的生字。
（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
（4）用橫線畫出文中提到的節日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
（2）交流不認識的生字，重點指導。
（3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
後鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初讀課文。
1、學生齊讀課文，註意讀準生字的字音。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日。
（春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。）
6、勾出各種節日的主要活動。
四、暢談春節，導入課文內容。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪壹個節日？（春節）
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春節的哪些習俗呢？
3、妳還能說說春節有哪些習俗活動嗎？
（貼窗花、放鞭炮、貼春聯、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、走親戚等）
4、闖年關活動
第壹關：年的故事誰來闖關？
第二關：背壹幅春聯或壹首春節的詩。
第三關：說出壹首和春節有關的歌，並唱出壹句。
第四關：設計壹句春節的祝福語。
五、品讀課文，了解其余幾個傳統節日
1、了解元宵節時間習俗（時間在農歷的正月十五。）
(1)元宵節：吃湯圓（元宵）、看花燈
(2)賞花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。（這是壹個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷裏的人非常多。）
(4)指導朗讀。
2、了解清明節。（時間在公歷的4月3—5日）
(1)清明節：祭祀、掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什麽？怎麽做？
3、了解端午節。（時間在農歷的五月初五。）
(1)端午節：吃粽子、賽龍舟。
(2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。
(3)指導朗讀課文中的語句，讀出喜慶的語氣。
4、了解乞巧節。（時間在農歷的七月初七，又叫七夕節。）
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀課文中的語句。
5、了解中秋節。（時間在農歷的八月十五。）
(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節。
(2)請學生試著說出有關中秋節的古詩詞。（北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時有）
(3)說說妳家裏的中秋節是怎麽過的？
6、了解重陽節。（時間在農歷的九月初九。）
(1)講解重陽節的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。
(2)請學生試著說出有關重陽節的古詩詞。（唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》）
(3)教育學生學會孝敬親人、尊敬長輩。
六、再讀課文，感受傳統節日。
1、學生齊讀。2、師生對讀。3、男女生對讀。
八、拓展延伸。
1、說說還知道哪些傳統節日？
2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動？
九、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日，能夠弘揚我們的傳統文化。
十、布置作業。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫妳喜歡的句子。
篇三
知識技能
1.指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課後6個詞語。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
過程與方法
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
情感態度與價值觀
初步了解壹些傳統節日和民間風俗。
重點難點
教學重點
認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學難點
對傳統文化產生熱愛和贊美之情。
第壹課時
（壹）激發興趣，導入新課：
中國有壹些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)
今天，我們就來學習壹下這些傳統節日，分別都有哪些風俗習慣。
（二）初讀課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準字音。
2﹒指名讀，評價。
3﹒自由讀壹讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認讀生字，讀準字音。
5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
（三）識記生字，指導書寫。
1.識記生字：
（1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rènɑo
貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱鬧
（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
（3）開火車讀、齊讀。
（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
（5）妳有什麽好辦法記住它們？
可以用加壹加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+專”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。
還可以用換壹換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心壹點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2.指導寫字：
（1）（課件出示生字田字格課件）
貼街掃舟艾轉團熱鬧
學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
（4）在田字格中範寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最後壹筆是提；
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面壹筆寫下來。
“鬧”裏面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
（6）老師範寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（7）展示學生作業，點評優缺點。
（五）及時訓練、當堂達標：
1．同學們，同學們讀完兒歌，妳們認識很多我國傳統節日，請妳們借助拼音，再讀讀這些詞語，比壹比，看誰能把這些字音讀準。
（課件出示：帶拼音詞語）：
chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo
傳統元宵滿堂乞巧
niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng
牛郎月餅賞菊小巷
2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，妳還能認識它們嗎？
（課件出示：不帶拼音的詞語）
傳統元宵滿堂乞巧
牛郎月餅賞菊小巷
3.同桌互讀開火車讀齊讀。
第二課時
（壹）導入,明確目標
同學們，今天我們來繼續認識傳統節日。（板書：傳統節日）
（二）初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日裏做些什麽。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
（三）合作分享,反饋點撥
1．出示第壹幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什麽節日的活動?他們正在幹什麽?
（春節貼春聯、放鞭炮）
(2)過春節了，人們還幹什麽?[拜年、吃餃子]
2.出示第二幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什麽節日？（元宵節）
（2）人們在這個節日裏在做什麽？（看花燈）
還有什麽主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）
3．出示第三幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什麽節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之壹，民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
(4)除此之外，清明前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。
4.出示第四幅圖，觀察說話。
(1)人們正在幹什麽?這是什麽傳統節日?[相機出示：賽龍舟、端午節]教師介紹“端午節”。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什麽?（吃粽子）
5.出示第五幅圖，觀察說話。
(1)人們正在幹什麽?這是什麽傳統節日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。
(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6．出示第六幅圖，觀察說話：
(1)圖上畫的是什麽節日?妳知道嗎？教師介紹“中秋節”。
(2)中秋節這壹天，全家人坐在院子裏幹什麽?[賞月、吃月餅]
(3)同學們看圖上的人都相聚在壹起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]
7．出示第七幅圖，觀察說話：
(1)圖上畫的是什麽節日?妳知道嗎？（重陽節）
(2)教師介紹“重陽節”。
重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說法。由於九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
2012年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節。
（四）總結提升、適當拓展。
今天這節課我們學習的這些傳統節日都是比較熟悉的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。
三、整體感知
（壹）分層解讀
第1句介紹了春節及主要民俗活動。
第2句介紹了元宵節及主要民俗活動。
第3句介紹了清明節及主要民俗活動。
第4句介紹了端午節及主要民俗活動。
第5句介紹了七月七及主要民俗活動。
第6句介紹了中秋節及主要民俗活動。
第7句介紹了重陽節及主要民俗活動。
第8句介紹了春節團圓的情景。
板書設計
識字2 傳統節日
春節 → 元宵節 → 清明節
↑
重陽節 ↓
↑
中秋節 ← 七月七 ← 端午節