省政協委員們建議給中小學生減負， 每周設壹天“無作業日”。
百年大計，教育為本。近年來，陜西人都能充分感受到教育從規模到質量都得到了顯著提升，但這些成績背後也存在壹些欠缺與不足。昨日，省政協委員們情牽教育這個熱點話題，紛紛建言獻策，把脈今天的教育，點燃明天的希望。
建議實行
每周壹天“無作業日”
過度學習、強化訓練、題海戰術……學生課業負擔過重已是社會公認的不爭事實。省政協委員陳盼盼認為，“減負”不是單純減少學生作業、減輕學生書包的重量，而是要給學生壹個健康向上的成長環境，提高他們的學習效率和學習能力，還給他們應有的創造力和想象力。
在陳盼盼看來，在整個應試教育體制和環境沒有得到根本改變的情況下，減輕中小學生課業負擔需要將“治本”與“治標”結合起來。在全省中小學實行每周壹天為“無作業日”，就是為中小學生“減負”的壹條有力措施。這傳遞給社會的壹個信號是，推動學校與家長壹體減壓，還孩子們童年應有的輕松、自由、健康和快樂。
“無作業日”不僅表明了政府和教育主管部門減輕中小學生課業負擔的態度和決心，有利於推動良好社會環境的形成。同時，也為學生爭取到了難得的喘息和空閑時間。孩子們放學沒有家庭作業，可以自主支配時間，做壹些自己想做的有益的事情，也有利於家庭展開親子活動，促進親子交流。此外，學校也可以開展壹些合唱、舞蹈、棋類等興趣活動，推動素質教育深入進行。
省政協委員何秦建議教育主管部門要制定科學的管理和考核辦法，堅決查處以應試教育為導向的小學教育理念。同時，制定小學生作業量化指導意見，允許在壹定範圍之內調節，堅決禁止布置超出小學生身心精力承受範圍之外的課余作業等。
讓優秀傳統文化
走進課程走進課堂
“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。” 教育的宗旨，是從做人的根本出發。為此，省政協委員周建玲建議，不論是基於文化傳承的責任感，還是應用於形勢變化，中國傳統文化中的精髓與應試教育應加快融合，使其成為新時期青少年思想道德規範的根本。
“中華傳統文化越來越像磁鐵壹樣吸引著世界的目光。唯有向自己的文化紮根，才能挺立起中國真正的文化精神，才不會迷失在物質世界中”。周建玲建議，教育應從娃娃抓起，藝術更應從小培養，可開設“壹站式全日制”教育示範園。
在小學低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養熱愛中華優秀傳統文化的感情。在小學高年級，以提高感受力為重點，開展認知教育，引導學生感受中華優秀傳統文化的豐富多彩。在初中階段，以增強理解力為重點，提高對中華優秀傳統文化的認同度，引導學生認識我國統壹的多民族國家的文化傳統和基本國情。在高中階段，以增強理性認識為重點，引導學生感悟精神內涵，增強對中華優秀傳統文化的自信心。在大學階段，以提高自主學習和探究能力為重點，培養文化創新意識，增強傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。
在周建玲看來，要加強二者融合，對家長來說，需要家庭發揮源頭作用，言傳身教將中華民族特有之誠信守約、勤勞儉樸、扶弱濟貧、尊老愛幼這些傳統美德，融入日常情態之中。對學校來說，則要發揮紐帶作用，將優秀傳統文化教育放在重要的位置上。努力推進讓優秀傳統文化走進課程、走進課堂，用優秀傳統文化引導、熏陶、感染青少年。而對社會來說，也要發揮平臺作用，***同營造崇尚優秀傳統文化的良好氛圍，加大優秀傳統文化在青少年中的影響力。
建議設立全省統壹
“家庭教育日”
家庭是社會的基本細胞，是人生的第壹所學校。省政協委員王越群表示，家庭教育工作關系到孩子的終身發展，關系到千家萬戶的切身利益。他建議設立全省統壹的“家庭教育日”，進壹步增強全民重視家庭教育的意識。
王越群認為，目前各級政府對家庭教育重視程度普遍缺少戰略考慮，在政府管理方面，沒有把家庭教育納入到教育行政主管的大體系中來。在政策法規方面，多年來，省上關於家庭教育方面的專項政策較少，保障性政策不足。在專業建設上，幾乎處於教育領域的盲區，所有高校在學科專業建設方面，均沒有設置家庭教育專業，也幾乎沒有專業性很強的家庭教育研究機構，導致家庭教育專業、專職人員和專家以及研究隊伍嚴重滯後。
現在，大部分家長對家庭教育的認識也存在誤區。大多數家長把孩子的學習成績放在第壹位，重智輕德，使家庭成了孩子的“第二課堂”“補課班”。同時，家長的家教能力欠佳，在很大程度上不能很好地處理孩子成長出現的問題。家庭教育的社會環境也缺乏有效管理和引導。某些方面的刻意誤導性宣傳、無資質的家教培訓機構各行其是、互聯網各類海量的教育信息幹擾，都導致孩子和家長無所適從。
為此，他建議，各級政府將家庭教育納入規範的國民教育系列，加快制定或完善相關家庭教育政策法規，如出臺《陜西省義務教育階段家庭教育促進實施意見》，從根本上確立家庭教育在教育中的基礎地位、作用和保障。可以加大家庭教育專家人才培養力度、進壹步完善家庭教育服務體系、設立全省統壹的“家庭教育日”，進壹步增強全民重視家庭教育的意識等。
真的應該全國推廣。