基本上就是聽課，很少講樂理。熟悉古今，中外各種流派音樂以及介紹各種樂器，講東西方音樂差異，包括起源、藝術形式等。能提高音樂素養，有機會的可以上上這門課。
音樂鑒賞課更是壹門“聽”的藝術。什麽樣的音樂都離不開“聽”。“聽”是壹種音樂作品，既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完美的結合才是“聽”的根本意義所在。
擴展資料
音樂鑒賞的感知能力主要體現在以下幾個方面。
1、對音樂音響的辨別能力
這是指對音樂的音高、節奏、力度、音色等基本要素的辨別能力，如果欣賞者具備了對這些音樂要素的辨別力，也就具備了音響感知的基礎。《淮南子》中就曾記載，“六律具存而莫能聽者，無師曠之耳也。”
“師曠之耳”就是能辨別音響的耳朵。如果壹個人2/4拍和3/4拍子都分不清，他就很難分辨出進行曲和圓舞曲的不同音響效果；如果欣賞者對各種樂器的音色缺乏辨別力，那就會影響他對於管弦樂作品的欣賞。因此，培養對音樂的辨別力，對音響感知具有首要意義。
2、對音樂音響的感受能力
音樂音響的感受力包括旋律感、節奏感、多聲部的音樂感以及對樂曲結構的整體感知等幾個方面。其中旋律感主要是對不同旋律的特點進行感受，並由此達到對旋律美以及對其中蘊含的感情內容的體驗。節奏感決定著音樂的表情性質和風格特征，要獲得音樂的美感，就必須培養起良好的音樂節奏感。
多聲部音樂手法廣泛應用於合唱、鍵盤音樂、管弦音樂領域，只有具備多聲部音樂感，才能懂得各聲部的組合和音樂的和聲效果。對樂曲結構形式的整體認知是把音樂的各種要素合成至完整的樂曲的感知活動，實現完美的音樂感知。
3、對音樂的註意力和記憶力
音樂是時間的藝術，音樂的音響材料是在時間中展現並隨著時間的運動轉瞬即逝。註意力能始終保持對音樂的新鮮感，記憶力能使音樂留下深刻印象並使音樂的進行得以延伸。如果欣賞者在欣賞過程中沒有對音樂的高度註意力和記憶力，就不可能得到對音樂的整體認知。