篇壹小學三年級語文《壹幅名揚中外的畫》原文
北宋時候,有位畫家叫張擇端。他畫了壹幅的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。這幅畫有八九百年的歷史,早已名揚中外,現在完整地保存在北京故宮博物院裏。張擇端畫這幅畫的時候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有五百多個:有從鄉下來的農民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人……三百六十行,哪壹行的人都在這上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的,是來來往往、形態各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔,有的趕著毛驢,有的推著獨輪車,有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人,有的不到壹寸,有的甚至只有黃豆那麽大。別看畫上的人小,每個人在幹什麽,都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景:壹個人騎著馬,正往橋下走。因為人太多,眼看就要撞上對面來的壹乘轎子。就在這個緊急時刻,馬籠頭被壹下子拽住了,這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡,腳下不穩。站在橋欄桿邊欣賞風景的人被驚擾了,連忙回過頭來……妳看,張擇端畫的畫,是多麽傳神啊!
篇二小學三年級語文《壹幅名揚中外的畫》教案
教學目標1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養自學能力。
教學重點
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值,繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
教學難點
對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內容,了解課文的敘述順序。
教學時間
壹課時
教學過程:
壹、單元導入,揭題解題。
1、師:這壹單元我們已輕輕打開了中華傳統文化的大門,走進它,我們已經認識了壹座了不起的古代建築。今天,我們要來欣賞壹幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什麽叫名揚中外?
2、(課件欣賞)說說自己的感受。
3、這幅畫叫什麽名字?妳對他有多少了解?(生自由交流與習資料)
二、初讀課文,了解課文大意。
1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文,想壹想這篇課文主要講了什麽?
生自由地讀課文,指名交流。
2、指名分段讀文,重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文,想壹想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現在對課文有了初步的了解,讓我們壹起再欣賞壹下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到妳們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麽特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,妳壹定會更喜歡它。想用什麽方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這壹課可以用圖文對照法。
3、自由讀文,對照圖畫,看看課文描寫了畫面上的那些內容?簡單地標註在文字旁邊。
4、選壹個妳最感興趣的方面,細細讀壹讀,體會體會,說說自己的感受。
(1)讀第2小節時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,並想象補充省略的`人物,來體會三百六十行,哪壹行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節,重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容,理解形態各異,引導朗讀畫面上的這些人有的不到壹寸,有的甚至只有黃豆那麽大。別看畫上的人小,每個人在幹什麽,都能看得清清楚楚。從而體會畫的內容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節,先引導學生看畫面說說看到了什麽,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什麽,進而體會張擇端畫的畫,是多麽傳神啊!
5、朗讀課文第5小節。引導學生:欣賞了這樣壹幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這麽有趣生動的課文,現在妳想說什麽?
四、單元總結,延伸課外。
1、師:讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,記住這幅名揚中外的畫。(課件)
2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優秀傳統文化,認識了古代思想家、教育家孔子和老子,領略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動人民智慧和才幹的結晶──趙州橋。讀了這些故事,妳有什麽想說的嗎?
學生暢談感受,體會到民族文化的燦爛,古代勞動人民的智慧等。
篇三小學三年級語文《壹幅名揚中外的畫》教案
壹、教材《壹幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標準實驗教材小學語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統文化”為主題,***包括四篇課文,分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建築和繪畫幾個角度來表現傳統文化的光輝燦爛。《壹幅名揚中外的畫》這篇略讀課文只有壹課時,主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》,作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹;後面的幾個段落介紹了各行各業、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容;最後以《清明上河圖》的歷史價值結尾。學習這篇課文的目的是讓學生在欣賞這幅繪畫作品的同時,了解《清明上河圖》的歷史價值,找出它名揚中外的原因,體味中華傳統文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標準》對這個學段的學生的要求,以及學生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉,我制定了這樣的教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文
2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的那些內容,了解《清明上河圖》的歷史價值
3、培養自學能力
“對照畫面學課文”這種學習方法是學生新接觸的,我將教學重點確定為:通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值,繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
由於畫面中的場景距離現實很遠,學生對畫的鑒賞能力還不強,因此了解《清明上河圖》的內容和藝術價值,繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情是教學難點。
二、學情
三年級的學生能夠在父母的幫助下,搜集有關的資料。心理學研究表明:小學生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內容。由於本課的歷史背景和學生的生活情景相距很遠,我提前布置讓學生搜集有關《清明上河圖》的資料。
三、教法學法
充分利用多媒體直觀法,創設各種情景,讓學生能夠置身在課文描繪的情景中,調動學生的積極性,主動性,更好的理解課文內容。
俗話說:書讀百遍,其義自見。小學生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對本課的。教學目標,我設計了讓學生對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖,憑借聯想,借助生活體驗,將文本信息轉化為形象,讀出感情,並采用小導遊解說,老師範讀橋北頭的情景等多種方式訓練。
四、教學過程
(壹)導入新課
好的導入,能激發學生的情感,引導學生入情。我聯系本單元主題談到:同學們,這壹單元我們已經悄悄打開了中國傳統文化的大門,認識了古代思想家孔子和老子,了解了盤古開天地這個神話,領略了古代建築趙州橋的風采,今天我們再來欣賞壹幅古畫,壹幅名揚中外的古畫。
板書課題,讓學生用這個單元裏學的壹個詞語解釋“名揚中外”,根據學生回答總結:既然是名揚中外,那妳覺得應該用怎麽樣的感情去讀這個標題。學生讀好後問:看到標題,妳有什麽問題嗎?學生積極提問“這幅畫畫了什麽?”“這幅畫叫什麽?”“為什麽這幅畫能夠名揚中外?”等等。讓學生自己發現問題,激發學習興趣,為下壹步的學習奠定基礎。
(二)初讀課文
在肯定學生的積極動腦之後,讓學生帶著問題閱讀課文,尋找答案。檢查預習成果,出示本課新詞,重點糾正三個多音字“作”“溜”“乘”,交流搜集的資料,加深對文章內容的理解,學習小組內合作交流,分享資料。
(三)剖析課文
在學生初讀課文和交流相關資料的基礎上,我和學生壹起交流了《清明上河圖》的大致情況,包括年代,作者,尺寸,畫面內容,保存位置。緊接著利用學生在閱讀課文後的收獲,用多媒體展示相對應的畫面,讓學生體驗畫面中的情境,並重點指導課文中間幾個段落的學習,培養學生的語感,能有感情的朗讀課文。
在學生對課文整體內容有所把握後,回歸課文的中心問題:為什麽《清明上河圖》能夠名揚中外?可以讓學生在相互交流之後給出答案。結局之後,讓學生欣賞《清明上河圖》另外的局部內容。這幅畫內容很豐富,妳學了這篇課文,有什麽想說的嗎?
(四)拓展總結
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已,它只是中華傳統文化的壹部分。源遠流長的中華文化是中華兒女智慧的結晶。課後大家可以閱讀相關的資料書籍來拓展相關的知識。