作為壹位優秀的人民教師，很有必要精心設計壹份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的奧爾夫音樂教案8篇，歡迎大家分享。
奧爾夫音樂教案 篇1教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合***同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在b樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
1、ppt課件、《小黃鴨》音樂
2、增強幼兒對節奏的感知
教學過程：
壹、水中遊來小黃鴨---引入和體驗；
今天老師請來了壹位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，妳們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什麽喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和遊戲；
1、學唱歌曲a段
①我們把這裏當成壹個大的浴缸，妳們壹起來做我的小黃鴨，壹起來玩水，可以嗎？水應該怎麽玩呢？大家壹起來大浴缸，壹起來玩壹下，遊呀遊。來跟著音樂壹起來玩壹下。（播放小黃鴨a段）
傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。
②初步學唱，熟悉旋律、記憶歌詞。
那麽可愛的小黃鴨，妳們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是壹件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到妳們好聽的聲音，可以嗎？
洗澡還有什麽有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們壹起來聽著音樂唱壹唱、做壹做。
［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］
2、學唱歌曲b段
①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來壹起聽壹下。
（引導幼兒聽，將 “它會遊、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來）
②師：誰會用動作做壹做呢？我們合作試試！
(啟發幼兒念歌詞並配動作練習，重點：泡泡動作)
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？
聽聽歌曲裏面有什麽有趣的聲音？我們把有趣的聲音學壹學好嗎？
（引導幼兒在“它會遊、它會叫、它會吹許多泡泡”後根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）
［評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。］
④壹起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。
看看總***有幾只鴨子了？6只鴨子了，妳們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友壹起去沙灘表演，表演之前要排練壹下哦。（師生***同歌唱歌曲ab第壹遍）
［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］
三、分組演唱
1、交代分組要求
師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊壹起去演出，妳願意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎麽分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、遊泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）
［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生***同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱。］
2、討論分組唱規則
師：妳們準備好了，我們來排練壹下吧！怎麽唱呢？“它會遊”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面壹段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）
［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。］
創作感悟：
《小黃鴨》是壹首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第壹遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。
a 段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂並模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的.四分節奏* * * * | * — |和附點節奏*. * *. * | * — |）的聽辯來進行模仿學習小
黃鴨的叫聲（附點節奏）。最後通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。並且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生***同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱，即遊泳隊唱“它會遊，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為壹個歌唱教學的好範例。
奧爾夫音樂教案 篇2活動目標:
1、通過歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問答句遊戲中感受固定拍。
2、在遊戲中能用肢體動作表現上行、下行和重復音。
3、在遊戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。
活動準備:
公文包、假發、音樂
活動過程:
壹、開始部分
以律動入場
師:妳們在公園裏玩過轉馬嗎?轉馬是怎麽玩的?
二、 基本部分
1、肢體問答，感受固定拍。
師:小木馬遊樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們壹起做個遊戲。師問:貝貝貝貝在哪裏?
幼答:貝貝貝貝在這裏。(變換肢體部位多次練習)
2、聽辨上行、下行、重復音
師:誰來學壹學，妳騎上小木馬是怎麽玩的?咱們壹起學學。
3、設置情景學習音樂律動。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們壹起玩遊戲，他們都藏起來了，仔細聽壹聽，他們是怎麽找的?
師:我們壹起也來找壹找。騎上小木馬，準備。
師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?
師:看，呼啦圈也想和小朋友壹起玩騎轉馬的遊戲，怎麽玩呢?
三、結束部分
律動表演
教師:小朋友還想去找誰呀?
在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的角色遊戲。在肢體問答的活動環節中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬遊戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物並念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我采取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。
在活動中我采用了遊戲教學法，以遊戲的形式入手，培養幼兒學習的興趣。遊戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色遊戲“找媽媽、爸爸、奶奶”並給幼兒提供了假發，有利於幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發他們進行問答遊戲;為了進壹步調動孩子參與音樂遊戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與遊戲，提高遊戲的趣味性。最後在結束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，***同解決問題。
奧爾夫音樂教案 篇3活動目標：
1、看看、說說、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受 “野餐”的歡快意境。
活動準備：
課件、音樂。
活動重點：
熟唱歌曲，能積極主動的看看、說說、動動。
活動難點：
掌握說唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動過程：
1、回憶經驗，引出話題。
（1）小朋友，上次我們去秋遊開心嗎？（開心）快看，妳們在幹什麽呀？（出示課件1
——秋遊活動分享食物）妳們在哪裏分享好吃的呀？（野外）
（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。妳們野餐開心嗎？（開心）
2、欣賞圖片，學唱歌曲第壹段。
（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有壹群小朋友們也去野餐啦。
他們在幹什麽呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）
（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽壹聽。（出示課件3）教師示範演唱第壹段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著手，
啦啦啦啦，我們壹起去野餐”
（3）妳們聽到了什麽呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。
（4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）
（5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第壹段）
3、觀察節奏譜，說唱歌曲第二段。
（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）妳們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）妳們從哪裏看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們壹起來聽壹聽吧。（出示課件5）教師示範演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”
（3）咦，剛才妳們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什麽不壹樣嗎？
（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話壹樣說出來的，這就叫“說唱”。
（5）那它們說了些什麽呀？誰來說壹說。教師根據幼兒說到的指著圖譜，並帶幼兒說唱。
（6）讓我們看著圖譜也來說壹說吧。
（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。（教師示範說唱表演）
（8）剛才老師的表演，妳最喜歡哪壹個動作呀？（重點練習“微微笑”）
（9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。
（10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽，我們再壹起來聽壹聽吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。
現在讓我們壹起看著圖譜、聽著音樂壹起來唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
妳們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看壹看，誰的舞姿最漂亮？
7、妳們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶壹起去野餐嗎？那讓我們壹起聽著音樂跟他們壹起唱歌、跳舞，去野餐吧。
奧爾夫音樂教案 篇4目標：
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過肢體遊戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、 在創編花的造型中感受春天的美。
活動準備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD
活動過程：
壹、 故事引導
師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶壹揚，啊！！！不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了。花的顏色可真多都有些什麽花呢？
二、 認識花
師：小朋友，妳們想去花園賞花嗎？讓我們壹起去看看吧！
1、 杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，並告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、 玫瑰花
師：花園裏的杜鵑花真美，我們再看看，還有什麽花呢？誰會認識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝幹，並知道玫瑰花有哪些顏色。
三、 花的遊戲
1、 手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，妳們喜歡花嗎？我們壹起來和花玩遊戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、 風車花
師：小花朵和小朋友在壹起真開心，瞧！這是什麽啊？哦，風車花也想和大家壹起遊戲，那我們先來看看老師是怎麽和風車花玩遊戲的，風車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示範。再次播放音樂，幼兒與風車花遊戲。
3、 花朵與蝴蝶
師：風車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，妳們有沒有好朋友呢？
請兩名幼兒示範，壹名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外壹名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫：賞花（第二課時）
活動目標：
1、 復習肢體律動，有節奏的模唱唱名旋律的。
2、 通過樂器演奏與肢體遊戲感應斷奏與圓滑奏。
活動準備：
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動過程：
壹、 故事引導
師：花朵和春姑娘壹起跳舞，他們展開了壹場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在壹起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩遊戲。
二、 旋律模唱
師：妳們還認識唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領幼兒復習肢體律動，並唱出唱名。
三、 雙人肢體遊戲
師：請小朋友找壹位好朋友，帶著唱名泡泡來玩個好玩的遊戲吧！
教師示範，斷奏依節拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友遊戲。
四、 樂器、道具演奏
1、 橡皮筋
師：春天到了，寶寶在家裏正和唱名泡泡玩遊戲，這時候，他們家裏的物品聽到了好聽的音樂，也跑來壹起唱歌跳舞，看看，是誰呢？
出示橡皮筋，教師清唱示範撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放CD，幼兒演奏。
2、 手搖鈴
師：今天，老師還請來了樂器和妳們壹起賞花。樂器寶寶怎麽賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們壹起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽音樂把樂器送回。
奧爾夫音樂教案 篇5壹． 設計意圖：
“森林狂想曲”是壹首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，於是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經過我壹段時間的培養，對音樂的感受能力有壹定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的聲音以及與大自然融為壹體的快樂。 二． 活動目標：
1. 初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節奏。
2. 根據圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，並能試著用多種樂器進行合奏。 3. 享受打擊樂活動帶來的樂趣。 三． 活動重點：
讓幼兒能初步掌握音樂的節奏。 四． 活動難點：
讓幼兒用樂器表現不同的角色進行合奏。 五： 活動準備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六： 活動過程：
壹導入，激發幼兒興趣。
新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友妳們開不開心呀？那妳們知道嗎。森林裏的小動物們也想要舉行壹個音樂會，小動物們想邀請妳們壹起去參加音樂會，妳們願意嗎？那好，我們壹起去聽聽小動物們的音樂吧。
⑴師幼***同欣賞音樂壹遍，提問：孩子們，妳們聽出了有哪些小動物來了嗎？ 二出示圖譜 到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節目單。第壹個為我們表演節目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎麽叫的？他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎麽樣的？
X XX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎麽跳的？
X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動作是什麽？
X — ︱～～～︱X X︱X X
1. 看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。
2. 引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節奏。 三幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。 四讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，並對其進行演奏練習。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助） 五嘗試用多種樂器進行合奏。
① 集體嘗試演奏壹遍（事先說清楚演奏規則） ② 交換樂器嘗試演奏壹遍。
六請小朋友邀請客人老師壹起加入我們的森林音樂會。
七：活動結束
今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。
奧爾夫音樂教案 篇6壹、活動目標：
（壹）學習兒謠《石頭》，掌握節奏。
（二）能大膽的用石頭進行遊戲造型。
（三）體驗合作的樂趣。
二、活動準備：
音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體
三、活動過程：
（壹） 故事導入，激發興趣
1．師：蝴蝶們壹看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂壹起玩呢？……
2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推壹推學生的身體，看看是否堅硬。
（二）學習童謠《石頭》
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋裏觸摸壹樣東西，並表述特征。
3．發表感受
4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什麽。
5．觀察石頭外形、練習堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第壹段語詞“壹顆石頭當雞蛋”放下壹顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放壹顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來壹顆怎麽辦？”空手聳肩。
（2）第二段語詞與第壹段相反，逐壹收石頭。
(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭壹邊念語詞壹邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創意石頭造型
1．幼兒分成若幹組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。
3．大家欣賞，教師點評。
奧爾夫音樂教案 篇7《葡萄牙舞曲》
活動目標：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動準備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程：
壹、幼兒進教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。（放主旋律音樂壹次）
三、聽故事導入。
丫丫和哈哈是壹對好朋友，可是因為壹些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了壹副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們壹起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、 出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師壹起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第壹部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望壹望——鉆山洞——望壹望），教師示範動作，並和孩子壹起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師壹起做丫丫鉆山洞和左右相互望壹望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
5、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並說 丫
丫迎 妳。教師引導小朋友壹起說 丫丫歡迎 妳，教小朋友打節奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師壹起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
活動延伸
引導小朋友跟著音樂壹起創編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 篇8活動目標：
1．感應樂曲特定節奏：ta ta titi ta
2．嘗試和老師壹起學做小馬的動作。
活動準備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動過程：
壹、暖身
師生拍肢體問好
二、故事導入
從前，在壹個很遠的地方有個很大的果園，在果園裏種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園裏的果子都成熟了，有壹個叫企企的男孩知道了，好想吃果園裏的水果。妳們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動
1．妳們知道小馬怎麽走路的嗎？還可以怎麽走呢？
2．討論走累了可以怎麽休息。走累了，我們休息壹下，我們休息可以怎麽做呢？
a：學小馬散步
b：擦汗、喝水
coda：數1 2 34 5
四、道具律動
1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
妳們看，知道我手上拿著是什麽嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽音樂用道具律動
a：紗巾做騎馬裝
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數1 2 34 5
五、樂器表演：鈴鼓
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下搖奏
b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。
coda：敲出ta ta titi ta