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音樂是快樂的源泉。下面是為您整理的小學音樂教案範文，供您參考!
小學音樂教案壹壹、組織教學：
聽音樂進教室：(多媒體播放《愛我中華》)
二、新授課：
1、導言：
同學們，我們國家是壹個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣;每個民族都用那勤勞的雙手創造了燦爛的民族文化;每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彜族民間舞曲音樂改變而成的彜族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的?樂曲表現了怎樣壹種場景?
2、初聽：
(鼓勵學生欣賞樂曲後，根據感受發表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞?)好，就讓我們壹同領略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學們通過彜族人網查找關於彜族節日、民歌、舞蹈方面的資料。(學生上網查找資料，教師播放《快樂的啰嗦》)
3、學生分組匯報，教師總結：
a.、節日：插花節、植樹節、祭龍節、賞花節、火把節?(多媒體播放火把節盛況) b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學生復習演唱《彜家娃娃真幸福》) c、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊學生演示基本舞步) d.樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(壹學生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》)
4、復聽：
我們在對彜族文化有了壹定了解之後，請同學們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨壹下這首樂曲可分為幾段?(聽的過程中用身體表現音樂。)
5、分段聽：
a、教師出示主旋律，並請學生分辨其在第壹樂段中出現了幾次? b、感受下壹樂段，通過不同方式感受變化。 c、感受三樂段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現音樂。
6、請用妳喜歡的方式表現喜歡的樂段：
三、小結：
同學們，今天的課讓我們走近了彜族，更走近了彜族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了妳、我以及在場的各位領導、老師，今後我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發揚光大!
四、師生再見：(多媒體播放《愛我中華》)
小學音樂教案二教學內容：
壹、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學目的：
壹、啟發學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
壹、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃：三節。(歌曲、綜合訓練二節，欣賞壹節)
第壹課時
教學內容：
壹、綜合訓練(十七頁中)第壹、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程：
壹、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調動。
二、綜合訓練(十七頁)
1、內容簡述：這是壹條三聲部發聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第壹呈示部主題。這個主題原是壹首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的遊子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的壹首歌曲。
2、教師範奏(範唱)第壹聲部旋律。
1=bB 4/4
3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖
3、集體視唱第壹聲部旋律。
4、哼鳴第壹聲部旋律。
5、教師範奏(範唱)第三聲部旋律。
1=bB
1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖
6、由學生們唱第壹聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時壹定要註意自己聲部的準確、清晰，還要註意傾聽另壹聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學生分成兩部分(可對半分)，進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，註意音區的變化而引起力度的變化。
三、學唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789?1792年與家鄉波恩創作的許多歌曲之壹。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，並帶他們外出遊玩壹樣。這是壹首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節奏的練習。
4、視唱曲譜。
註意，帶弱起的樂節(二小節為壹樂節)、樂句(四小節為壹樂句)，在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節奏讀歌詞，體會樂句與詞的關系，找出並標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
註意前兩句與後兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課後記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質，主要以構造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，註意傾聽整體音響效果。另外，當唱?啊?時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。
第二課時
教學內容：
壹、綜合訓練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學過程：
壹：復習歌曲《轉圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二：綜合訓練(第十七頁)。
1、按第壹課時的聲部劃分，分聲部練第壹、三聲部的視唱。
2、第壹、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第壹、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學生中抽四?六人，視唱第二聲部。
5、第壹、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個聲部的三部視唱練習。
8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，註意調整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉的親人》(第五十七頁}，註意體會想念故鄉、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什麽***同之處?(都表現了遊子飄零他鄉的孤獨、淒涼和對故鄉親人的思念之情)。
2、唱壹遍歌曲旋律，要求學生區分歌曲的兩個段落，並說出它們在旋律和情緒上的異同。(前壹段旋律平穩，感情比較平靜，後壹段旋律上行，情緒顯得較激動)。
3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音?3?處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應如何運用力度來表現這個高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現了兩次，是否可以在力度上做壹些不同的處理?(前壹個高潮部分力度較強，抒發對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而後面的高潮音則用較弱的力度來表現無可奈何的心情)。
在討論中對學生提出的不同方案都可以試壹試，唱壹唱，讓大家進行比較，再得出結論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四：小結本節課學習、練習情況。
下課。
課後記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：壹是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節的第六拍弱起。啟發學生意識到這兩點，再去感覺基本節奏，自學起來會很方便。
第三課時
教學內容：
壹、復習、鞏固前兩課時學習內容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準備：
壹、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
教學過程：
壹復習。
1、(第十七頁)三聲部發聲訓練，《念故鄉》片段。
(1)、三聲部的視唱練習。
(2)、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結、過渡：
這是貝多芬的壹首小品、他還創作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。
關於貝多芬的簡介，參看課本第二十壹頁。
二：貝多芬經典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運》(貝五)第壹樂章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第壹樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第壹樂章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第壹樂章呈示部主部主題。
(3)《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第壹樂章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
(2)《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。
三：邊聽邊想
1、再聽《歡樂頌》片段，並用自己的語言表達感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮?)。
2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沈
力度 強 弱
速度 快 慢
結束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結課堂學習情況。
下課。後記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。