我們通過音樂來抒發我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。以下是我精心收集整理的小學音樂活動方案,下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
小學音樂活動方案1
教學目標：
壹、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題。
教學內容
壹、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動最光榮》
三、 學 唱歌 曲《大家來勞動》
教材分析
壹、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第壹次全國少年 兒童 文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是壹首具有民間 童謠 風格的歌曲。曲調短小、流暢，並具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學過程：二課時。
第壹課時
教學目標：
壹、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
壹、組織教學
二、欣賞《勞動最光榮》
師：小朋友，讓我們想壹想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?
請每個小朋友拿出妳的畫筆，把妳想到的愛勞動的小 動物畫 到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新遊戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請壹起來參加。
(音樂響起，妳可以跟著音樂模仿壹個小動物勞動的動作，當音樂停下時，妳馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜妳演的是什麽動物，在幹什麽。)學生參與。
四、學唱《洗手絹》，並表演
1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果妳是壹個愛勞動的好孩子，妳肯定已經發現，在我們教室裏放了很多勞動工具，請每組的組長去找壹件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
2、請小朋友 說說 勞動工具的用途，並有節奏地用壹用。
3、師問拿水盆、擦布的同學：妳知道怎麽洗擦布嗎?(搓)
4、壹起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽範唱。
5、小朋友看著自己把壹塊臟手絹洗得幹幹凈凈的，心情怎麽樣?(高興)
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心裏別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情壹起來把這首歌唱壹遍。
6、歌詞創編並表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?
(我們班的小朋友真厲害，能做那麽多 家務活 ，現在小朋友分組講座壹下，幫家長幹什麽家務活，然後編排壹個節目，看哪組小朋友編行，演得。)
B、學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
五、課堂小結：
課後 反思 ：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，註重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
第二課時
教學目標：
壹、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》
二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
壹、復習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，壹個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。
2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室裏擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在壹起，形成多聲部的勞動節奏。
三、聆聽《三個和尚》
1、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了壹個什麽 故事 ?為什麽壹個和尚挑水喝，兩個和尚擡水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
四、學唱《大家來勞動》
1、聽範唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。
2、跟師有節奏地念歌詞。
3、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要註意強調第壹拍，使歌曲更富有動力感。
4、分組演唱。
5、小結評價， 教育 學生要做個愛勞動的好孩子。
課後反思：這壹課，我融合趣味性與知識性為壹體，讓學生在遊戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進壹步協調，並得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。
小學音樂活動方案2
壹教學目標
壹、情感態度價值觀:
通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區音樂的了解,激發學生對民間音樂的學習熱情。
二、過程與 方法 :
1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。
2.模唱的方法,唱準歌曲第壹樂段 曲譜 。
3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。
三、知識與能力:
1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。
2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第壹樂段;用優美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。
3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。
二學情分析
此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由於班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生盡量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了壹定的理解音樂、表現音樂的素養。能夠準確理解歌曲要表現的內容和情緒,並用聲音表現出來。學習過10余首合唱歌曲,具有壹定的合唱水平。
三重點難點
教學重點:
用歡快、優美的聲音演唱歌曲。
教學難點:
三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統壹。
四教學過程
教學活動
導入
(壹)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉的熱愛與贊美之情。
(二)提問喜不喜歡我們的家鄉?我們的家鄉都有什麽?
設計意圖：讓學生初步了解這壹課的主題，暢所欲言談談對家鄉的了解。
講授《美麗的家鄉》
(三)學習歌曲《美麗的家鄉》
1.初聽歌曲
設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,並感受歌曲的情緒。
師:今天老師給大家帶來了壹首非常好聽的少數民族歌曲,他們的家鄉非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉,贊美家鄉的真摯情感。請妳來感受壹下,體會壹下歌曲的情緒。試著說壹說是哪個少數民族的歌曲?
播放歌曲《美麗的家鄉》(帶有達斡爾族圖片的課件)
生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是壹首達斡爾族民歌。
師:我們簡單了解壹下達斡爾族的風土人情。說壹說他們居住在哪裏?以什麽為生?以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什麽名字?
(居住在黑龍江北岸,以 捕魚 和打獵為生,以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)
設計意圖：歌曲延伸，大致了解
2.復聽歌曲
設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。
師:再次播放歌曲,說壹說兩個樂段的演唱形式有什麽不同?(第壹樂段齊唱,第二樂段合唱)
生:再次欣賞歌曲,回答問題。
第壹樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)
3.學習歌曲第壹樂段
設計意圖:通過聽唱法,完成第壹樂段的學習,提高學生的聽唱能力。
(1)學習第壹段的前兩樂句
a.師:播放歌曲第壹樂段。
b.師:再次播放歌曲第壹樂段。
生:輕聲跟唱第壹樂段。直接填詞演唱。
c.師:分句指導前兩樂句。註意前八後十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。
教師示範、指導“浪、滿”,註意強弱對比,用手勢幫助學生理解。
d.生:完整演唱前兩樂句。
註意用歡快活潑的聲音表現。
(2)學習第二段的前兩樂句
a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句
b.教師示範、指導“舀、飛”。
(3)學習後兩樂句
這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。
a.生:輕聲演唱後兩樂句。
b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再
試壹試。教師示範指導。
c.生:演唱後兩樂句。
4.學習第二樂段
(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發熱愛家鄉、贊美家鄉之情的。
生:欣賞第二樂段
(2)學習高聲部
a.師:這麽美的景色,我們怎樣才能表達出來?
生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱)
註意前八後十分附點音符的準確。
師:示範、指導
b.高聲部同學視唱 歌譜 ,低聲部同學看自己聲部的歌譜
(3)學習低聲部
a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合。
b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。
師:分句指導。
(4)合唱
生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)
師:分句指導。註意歌曲的情緒,與第壹樂段的區別。用優美抒情的聲音進行演唱。
師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉的熱愛。
生:個別學生試唱。
師:他用的是什麽力度變化來表現的?(漸強)為什麽用漸強?
教師示範演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)
教師糾正指導。啟發學生情感的正確表達。(歌曲在這裏加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。)
5.完整演唱歌曲
(1)完整欣賞歌曲
生:心裏默唱。註意歌曲的演唱順序。
(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。
註意提示學生用不同情緒,正確表現歌曲。(第壹樂段:歡快活潑,第二樂段:優美抒情)
五課後延伸
1簡介歌劇《傲蕾·壹蘭》
師:出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·壹蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經過去三百多年,但她不畏_誓死保衛祖國,保衛家鄉的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解。
2.欣賞歌曲《忠實的心想念妳》
師:下面,我們再來欣賞壹首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受壹下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉》)今天我們學習的《美麗的家鄉》就是在這首歌曲的基礎上改編創作而來。這位歌手使用現代的、流行的方式演唱的,妳想不想用這樣的風格來唱壹唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。
生:個別學生試唱。
(五)完整演唱歌曲
師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉的贊美和熱愛。
生:再次完整演唱歌曲。
六課堂小結
:同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,並肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來***同建設我們更美麗的家鄉。老師相信妳們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉》結束本節音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
小學音樂活動方案3
教學內容：唱歌《少先隊員采茶歌》
教學目標
1、學會歌曲的旋律，並能創編舞蹈動作。
2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現少先隊員采茶時的歡快心情。
教學重點：學會歌曲。
教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。
教學方法 ：聽唱法、以詞帶曲法 、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。
教具準備：電子琴、錄音機、範唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
教學過程：
壹、組織教學：
1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力)
2、發聲訓練遊戲。(強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。)
3、復習歌曲《小鳥請到這裏來》。
二、情景導入：
1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。(上節課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走壹走，看看那裏美麗的景色，了解江南特定的 文化 及音樂特點。 )
2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊! 那同學們想不想也和他們壹起享受采茶的過程啊?
3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。(舞蹈化、體現美育與合作創編。)
三、學習歌曲：
1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。(思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的?)
教材簡析：
《采茶歌》是我國南方的壹種歌舞體裁，表演形式壹般為壹男壹女，或壹男兩女，後發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員采茶歌》以新的創作手法表現少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。)
2、復聽歌曲：生談自己的感受。(妳感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣?)
3、再聽歌曲：學生心裏默唱。
4、學習歌曲的旋律：
(1)教師教唱壹遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。
(2)學生齊唱旋律。
5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲
四、歌曲處理：
1、第壹小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。
2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點音符的時值要唱足。
4、第二樂段的第壹樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作壹樣。
5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、創編采茶動作，並表演。
2、生自由創編，教師參與表演。
3、師生隨錄音邊唱邊表演。
六、下課禮式 ：
師生音樂再見!
教學反思：
小學音樂活動方案4
第壹課問聲好
教學目標：
壹、感受關於大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學時數：2課時
教學過程：
第壹課時
1、聽錄音範唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳(三拍子8小節;二拍子8小節。)
2、師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心裏默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉後，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上壹朵大紅花。
第二課時
壹、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導，讓學生註意聽音樂。聆聽後回答：音樂讓妳想到了什麽?妳仿佛看到了什麽?心情是什麽樣的?
2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆塗顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師範唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。
6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
小學音樂活動方案5
教學目標：
1. 簡單了解有關戲歌的壹些知識，激發學生的學習興趣。
2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3. 進壹步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做壹個堂堂正正的中國人。
教學重難點：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備：
錄音機、課件
養成教育訓練點：
上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，並引導學生平時要養成收集資料的好習慣。
教學過程：
壹、導入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什麽不同?
2.課件播放《說唱 臉譜 》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節奏
提問：這首戲歌的節奏有什麽特點?
學生說壹說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
A 第壹句“我是壹個中國人”比較有戲曲的特點
按節奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然後填詞
老師加上波音範唱第壹句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪壹句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結 波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國，更要講文明。”
〈1〉跟琴學唱歌譜然後填詞
〈2〉老師加上倚音範唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪壹句帶有倚音呢?讓我們來唱壹唱.“堂堂正正”
C 最後壹句“人”字的拖腔，壹***有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會後要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是壹字多音，叫做拖腔，是戲曲的壹大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。
學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱後14小節，最後23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
D 師生接唱最後壹句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服妳們，老師教給妳們壹個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場並介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱壹遍，老師唱歌譜妳來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什麽作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學們的歌聲中，老師已經感受到了妳們內心的激動，那麽藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱壹遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺壹展風采。
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