作為壹位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的小班美術教案4篇，希望對大家有所幫助。
小班美術教案 篇1活動目標
1、學習運用由內到外壹圈壹圈畫螺旋線，表現壹團壹團的毛線團。
2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現毛線團。
3、敢於用多種色彩來表現毛線團，養成正確取筆、放筆的好習慣。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、感受作品的美感。
活動準備
小貓圖片若幹、紙油、畫棒、毛線團
活動過程
1、講故事，引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩，它在家裏找啊找，突然它發現了壹個很好玩的玩具。是壹團毛線。小貓開心地玩著毛線，壹會，它把毛線扯了壹大堆出來。毛線就亂成了壹團，小貓沒辦法把毛線繞回去了，小貓可著急了，但它想不到好辦法，於是很不開心。
師：我們壹起來想想好辦法，幫幫小貓吧。
幼兒：好的，我們壹起來幫幫小貓。
幼兒：我們把這些毛線收起來。
幼兒：我們把這些毛線繞起來吧。
師：這是壹個好辦法。那妳們會怎麽繞毛線嗎？
2、幼兒嘗試。
（1）我們壹起來幫幫小貓的忙，把這裏的毛線繞回去吧。
——教師把毛線繞回去，幼兒跟著教師的動作用小手學習繞毛線的動作。
——教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團，繞線團，壹圈壹圈往外繞，越繞越大哦，越繞越大，毛線團繞好了。”
讓幼兒打練習幾遍在進行實物操作繞毛線
（2）幼兒用筆自己嘗試從裏到外繞圈的方法進行繪畫。
師：剛剛我們幫小貓繞了壹些毛線團我們能不能再多幫小貓繞幾個呢？我們在紙上幫小貓繞幾個毛線團好嗎？
用筆在紙上找到壹點，從裏向外畫螺旋線壹圈壹圈往外面畫越來越大，在畫毛線時要花的均勻壹點，不要把毛線弄亂了。
——我們壹起來繞毛線。看看誰把毛線繞得最好。
——引導幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。
作品欣賞
我們壹起來看看寶貝們繞的毛線吧。妳們都很棒，來看看我們畫的毛線團像什麽？
（棒棒糖、太陽、餅幹……）看看誰畫的毛線團最好看？哪個毛線團又被弄亂了？
結束部分
我們幫小貓繞了這麽多毛線團，小貓真高興，他很感謝我們想請我們和他壹起玩遊戲，我們壹起到樓下和小貓做遊戲吧。
活動反思：
我每示範畫壹個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發他們的興趣，使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調整了原定的活動進程，把認識顏色融入孩子即時的興趣學習中，活動中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習繪畫技能的活動，即時自然地融入了壹些數學方面的學習內容。孩子們活動中的受益，讓我的教育教學理念又有了進壹步的提高。
小班美術教案 篇2活動目標：
1、通過觀察，了解西瓜的外形特征及花紋的特點。
2、用各種線條及圖形的組合裝飾畫面。
活動準備：
西瓜實物（有藤） 記號筆 畫紙
活動過程：
壹、出示實物 引導觀察
1.師：小朋友，妳們看這是什麽？西瓜是怎麽樣的呀？
2．重點指導幼兒觀察花紋與瓜藤、瓜蒂的位置關系，和花紋的線條特征。
師：小朋友，妳們看，這是西瓜的花紋。西瓜的花紋是什麽樣子的？這是西瓜的瓜蒂。仔細看，這個瓜蒂和花紋有是什麽樣位置關系？
3．請壹個幼兒上來寫生花紋的線條，介紹這叫波浪線。
師：小朋友，西瓜的瓜蒂和花紋是對應起來的。瓜蒂在這邊，花紋也從這邊開始橫著生長過去。西瓜的花紋是彎彎曲曲的，很漂亮是不是？這樣彎彎曲曲的線呢叫做波浪線。我請壹個勇敢的小朋友上來寫生西瓜的花紋。
二、幼兒作畫 創作寫生
1．幼兒作畫，教師巡回指導。
2．引導幼兒通過觀察，寫生西瓜的外形及花紋。（註意瓜藤、瓜蒂的對應）
3．引導幼兒用小圓、點、線條、交叉線等裝飾西瓜或頁面留白處。
三、欣賞體驗 作品點評
1.誰的西瓜畫的最像，哪裏像。
2.妳最喜歡誰的畫？為什麽？
四、教師小結 提煉深化
1.老師覺得這幅畫最好，他用了很多圖形來裝飾西瓜（或是瓜蒂瓜藤對應的最好，或是花紋畫的最像等等）。
2.再次強調線描寫生畫，看到怎麽樣的就畫怎麽樣的。可以學習更多的圖形和線條，還可以畫到空白的頁面上裝飾。
小班美術教案 篇31.《雲兒朵朵》
課前準備
(學生) 油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規用具和材料，4—6人的小組並選好小組長 教學過程
1.創設情境，談談感受。
(1) 請學生先說說印象中的雲朵是什麽樣子、什麽顏色的及有關雲的壹些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對雲朵的感受。
(2) 教師問學生：妳平時把雲朵畫成什麽樣子？（請學生上臺演示）別人畫的雲朵與妳的有什麽不同？讓學生進行比較，談談感受。
(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中雲朵的樣子？這和我們平時看到的雲朵在外形上、色彩上有什麽不同？
2.引導欣賞，全新體驗。
(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的範作，學生欣賞。 ①看看壹天當中雲發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）
②看看在狂風吹動的時候，雲朵發生了哪些變化。
③再看看下雨前，雲朵的顏色有哪些變化。
（2）提問：妳還能說出雲朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。
（3）揭示課題：《雲兒朵朵》。
3.傳授方法，激發創意。
（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，妳能說說是怎麽畫出來的嗎？用了什麽方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫雲朵，也可以用水粉顏料來畫雲朵。可以改變雲朵的顏色和形狀。）
（3）提問：怎樣對所畫的雲朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、誇張等手法進行表現。）
（4）提問：怎樣使雲朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編壹個小故事，表達壹個主題內容等。）
4.布置作業，表現感受。
（1）提出作業的主題：有趣的雲兒朵朵。
（2）出示課件並提供創作的建議：畫出自己對雲朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
（3）學生創作，教師巡視指導。
5.展示作品，學習評價。
教學反思：
課前準備
（學生）繪畫用具、各種紙張等
（教師）課件或錄像、範作和圖片等
教學過程
猜猜謎語，進入情景。
（1）教師出示謎語，並說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。）
（2）揭示課題：《向日葵》。
3.出示課題，觀察特征。
（1）出示實物照片或有關向日葵的錄像，並提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什麽特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：《好大的向日葵》。）
（2）出示學生作品或教師範作：讓學生認識色彩，尋找相似色，並告訴學生相似色彩的名稱。
4.欣賞作品，互動表演。
（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流。
（2）播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然後再交流。
5.學生創作，教師指導。
（1）提供想象的分類內容：誇張（變大、變小等）；用途（壹般、特殊等）；結構（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。
（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來。
（3）學生創作，教師指導（在塗色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統壹、相似色等方面做些指導）。
6.評價作品，課外拓展。
（1）提供評價的建議：從技法、構思、創意等方面進行評價。
（2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽壹張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛的向日葵創作展）。
教學反思:
課前準備
（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料
（教師）錄像、音樂、範作、實物等，編寫字母小故事
教學過程
1.唱字母歌曲（導入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導入。
（2）學生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用壹兩分鐘的時間編壹個字母小故事。
（2）學生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓妳畫或拼貼，妳準備怎麽做？
（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師範作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什麽特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎麽做等。
4.做心中作品（實踐）。
（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。
（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。
5.想象評價創作（聯想）。
（1）評價：學生自評、互評及教師點評。
（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
教學反思：
4.《多彩多姿的課程表》
課前準備
（學生）課程表、顏料等，關註日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示
（教師）課件、各種圖表資料、若幹種課程表、顏料等
教學過程
1.動畫引入。
（1）猜壹猜：在文字沒有產生之前，人類是靠什麽傳遞信息和進行交流的？
（2）看壹看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們***有的特點。
（3）學壹學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰?）。
（4）小結：在文字沒有產生之前，人類便已經使用圖像來傳遞信息和進行交流了
2.展開。
（1）繼續欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現現代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。
說壹說：現代生活當中，各行各業都在大量地使用圖表，妳發現了哪些圖表？它們各有什麽用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計?）
說壹說：這些圖表有什麽***同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、壹圖勝千言?）
說壹說：這些圖表有什麽不同？（從外形、用途等方面說明。）
（2）比壹比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什麽異同？妳更喜歡哪壹種，為什麽？
展示各種各樣的課程表，讓學生想壹想：壹張完整的課程表，壹般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，並給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。）
（3）設計制作用圖形表示的課程表，最關鍵的是要引導學生逐壹解決用簡潔的圖替代文字的問題。
首先設計容易用圖表表現的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。
3.作業與輔導。
（1）作業要求：模仿或創作圖表形式的課程表。
（2）學生大膽制作表現，教師巡視指導。
4.評價與小結。
（1）展壹展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的。可先讓其他同學辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。
（2）評壹評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。
教學反思：
5.《小鬧鐘》
第壹課時
課前準備
（學生）預習教材並準備好小鬧鐘實物，收集有關鬧鐘發展的資料，準備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具
（教師）課件、錄像、小鬧鐘實物和範作等
教學過程
1.認識鬧鐘。
（1）師生***同討論鬧鐘的發展史，出示鬧鐘實物。
（2）引導學生觀察鬧鐘的特征。
（3）學生述說特點、外形、組成結構等（註意：鬧鐘的刻度是固定的）。
（4）教師小結並板書：形狀、色彩、結構、用途。
2.分析問題。
（1）提問：現在的鬧鐘在外形、結構上有什麽可以改進的地方？
（2）學生小組合作、討論匯報。
（3）學生回答後，教師小結，並提出設計思路。
板書設計思路（或者出示課件）：
外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。
作用：壹般用途、特殊用途等。
想象：幻想未來等。
結構：外部、內部等（教師可以拆開壹個小鬧鐘讓學生認識內部結構）。
3.欣賞作品。
（1）出示書本中的鬧鐘作品及範作，讓學生說說設計上的優點、問題及可以借鑒的地方。
（2）小組互相交流。
4.設計創作。
（1）主題：我心目中的小鬧鐘。
（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鐘，要註意鐘面的造型設計，充分發揮想象力和創造力，並在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創作壹張鬧鐘設計圖。
（3）教師應在創意、造型、質地和著色等方面對學生做些指導。
5.課外拓展。
（1）教師小結：可從珍惜時間等方面深化主題。
（2）調查研究：到本地市場實地調查與研究出售鬧鐘的情況。
（3）課外作業：按照4-6人的分組收集有關制作鬧鐘的材料，下節課準備制作。 教學反思：
小班美術教案 篇4課題：有特點的人臉
課時：90分鐘
班級：兒童國畫
教學目標：1學習掌握人的臉部基本形狀，五官的特點；會用國畫材料描繪簡單的人物表情。2提高學生的觀察能力和審美能力，教育學生熱愛祖國傳統藝術。
教學重點：人物臉部特征的有關知識，用國畫材料來描繪人物表情。
教學難點：運用國畫工具畫壹幅有特點的人臉作品。
教學材料：宣紙；毛筆、水、墨汁、國畫顏料
教學步驟：1欣賞圖片(每張面孔都有自己的特點，或胖或瘦，或慈祥或甜美，有特點的人臉常給我們留下深刻的.印象。只有認真觀察了，我們才能表現好人臉的特點。）
2師生討論（人物臉的基本形狀，五官的特點，人們都有哪些表情。）
3演示繪畫（繪畫步驟：1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官；2用側鋒重墨畫出人物的頭發；3用淡赭石加水染出膚色。）
作品效果：
課題：戲曲人物
課時：90分鐘
班級；兒童國畫
教學目標：1了解戲曲人物的行當和不同行當的動態和表情；會較好地表現不同行當的動態和表情。2提高學生的觀察能力和審美能力，培養學生熱愛祖國傳統文化藝術。
教學重點：了解有關戲曲的知識，會表現不同戲曲人物的動態和表情。
教學難點：在畫面中如何較好地表現人物的動態和表情。
教學材料：宣紙；毛筆、水、墨汁、國畫顏料
教學步驟：1欣賞圖片(小小的壹方舞臺卻演繹著人生百態，悲歡離合。我國戲曲中的人物去，其獨特的服飾、造型和表演都具有濃郁的民族特色。討論壹下他美在什麽地方？）
2師生討論（幾種戲曲的人物行當，不同行當不同的動態和表情。）
3演示繪畫（繪畫步驟：1用中鋒蘸淡墨勾出戲曲人物造型；2用側鋒蘸清水把臉部染濕，稍幹後塗色，或直接用色染臉；3用顏色染服裝，註意控制好水分。）
作品效果：
課題：圖形的魔術組合
課時：90分鐘
班級；大師色彩
教學目標：1打破思維方式，來個“腦筋急轉彎”。把不相關的圖形任意組合成壹幅奇妙的作品。2鍛煉學生的思維能力和想象，培養學生熱愛美術的興趣。
教學重點：打破思維方式，把不相關的圖形任意組合成壹幅奇妙的作品。
教學難點：畫壹幅有創造性地奇妙作品。
教學材料：水粉顏料、記號筆、各色卡紙、油畫棒或水彩筆等
教學步驟：1欣賞圖片俄國畫家夏加爾的《我和我的村莊》
(夏加爾出生在俄國西部的小鎮維臺普斯克壹個猶太家庭。早年在俄國畫家彭恩的畫室學習過，1907年後在彼顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草壹樣握在人手中的果樹?畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在壹起，仿佛把我們帶入了壹個童話般的奇妙世界。小朋友們，妳們有沒有想過把生活中看似沒有關系的物象組合在壹起，也能變成壹幅奇妙的作品呢？
夏加爾出生在俄國西部的小鎮維臺普斯克壹個猶太家庭。早年在俄國畫家彭恩的畫室學習過，1907年後在彼得堡，斷斷續續地學了三年，最後投向俄國舞臺設計家巴克斯特門下。到了巴黎後，起初他與各種流派畫家們交往，也到各大博物館和美術館觀摩，漸漸改變了他在家鄉時期的陰沈色彩。從這壹幅《我和我的
村莊》以及另幾幅《從窗口見到的巴黎》、《七個手指的我》等畫來看，在他60年的藝術生涯中，基本上沒有跳出這種畫風範圍。
最初，夏加爾應用立體主義分解法來表達自己對故鄉的懷戀，充分發揮他的浪漫抒情色彩，構圖頗有超現實主義特色。畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，壹切事物好象失去了重力壹般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了壹棵開花的樹。這壹切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現出來，成了壹幅夢的寫照，壹個色彩的奇境。）
2作品創作（根據給出的任意壹組圖形組成新的形象。看誰畫的形象最有創造性。比如：蘋果、鞋子、雨傘、氣球、花朵、剪刀、電視或汽車、花瓶、兔子、手、小草、蝴蝶等）
作品效果：
課題：畫飛鳥
課時：90分鐘
班級；兒童國畫
教學目標：1了解花鳥畫中鳥的形態和畫法。
2提高學生的審美情趣，培養學生熱愛大自然熱愛生活。
教學重點：了解花鳥畫中鳥的形態和畫法。
教學難點：在畫面中如何較好地表現鳥的動態。
教學步驟：1欣賞圖片
2教師示範
（繪畫步驟：1用中重墨畫出翠鳥的嘴巴、眼睛；2用重墨畫出頭頂羽毛、側鋒淡墨畫背部羽毛；3用淡墨勾出腹部輪廓和翅膀的翎羽；4畫出尾羽和爪子，用曙紅顏色染嘴巴和腹部羽毛，三綠點頭頂和背部翅膀。註意控制好水分。）