幼兒園《過年啦》大班教案
作為壹位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我為大家收集的幼兒園《過年啦》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《過年啦》大班教案1
活動意圖：
中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術，如年畫、花燈、剪紙什麽的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此，設計了此次活動。
活動目標：
1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。
2、了解傳統節日，增強民族感情。
3、通過參加節日環境創設，感受參與新年慶祝活動的樂趣。
4、感受到新年的快樂。
活動準備：
關於過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。
活動過程：
1、引出過年主題。
(1)小朋友都喜歡過年。那妳們知道為什麽過年嗎?
(2)導入故事
相傳在很早以前有壹個村子，村子裏的人快快樂樂的生活著。可是壹天，來了壹頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以後，村子裏的豬、牛、馬、羊都被吃了，後來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發現壹個秘密，於是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們為了壹直過幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上壹些吉祥的話，這就是現在的對聯、再放爆竹，壹代壹代的傳下來，這就是過年。”“過年也叫過春節，因為那壹天是我們中國農歷的第壹天，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”
(3)講壹講過年曾自己最有意義的壹件事
①對聯。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。
②包餛鈍。出示餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍。
③掛紅燈籠。為什麽掛紅燈籠就有了壹種喜慶的氣氛呢?
出示大紅蠟光紙，金紙，動手做燈籠。
④互相拜年。遠方親朋無法見面，怎麽辦?發賀年卡。(制作賀年卡)
⑤放鞭炮。妳放過鞭炮嗎?好玩嗎?
⑥介紹年畫。年畫有許多種。
年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。
這幅畫看上去感覺怎麽樣?表達什麽意思?
⑦介紹花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)
“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊含喜慶和吉祥。
⑧剪紙：(展示窗花)
2、師生動手操作。
(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)
①剪紙；②做燈籠；③包餛飩；④寫對聯；⑤做賀卡；⑥畫年畫。
(2)教師動手參與其中。
3、***同布置教室。
將師幼***同操作自制的作品裝飾教室。
請食堂師傅下好餛飩，幼兒***同分享。
活動延伸：
制作賀年卡。
活動反思：
過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動壹開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為壹名資料補充員的身份，當幼兒講到壹個什麽事情引起其他孩子的***鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的***同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了**。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。
幼兒園《過年啦》大班教案2活動來源：
新年過後，孩子們在壹起有說不完的話，有的說“過年的時候到處都很漂亮”、有的說“我過年穿的新衣服”、“我看了耍龍燈”、“我去鉆了龍”、“我過年每晚都放了鞭炮才睡”……他們壹邊說著，還壹邊比劃著。有幾個孩子幹脆拿紙條學起了舞龍，其他孩子興奮地又叫又跳。有些孩子還問：“老師，人們為什麽要過年呢？…‘老師，年是什麽？”“過年為什麽要舞龍燈呢？”等等，聽到孩子們的`議論和疑問，我想，“春節”是我們國家的最傳統的節日，“過年”也有很多的風俗習慣，作為壹個中國人，應該了解春節這個節日的真正含義，了解“過年”這壹民俗。因此，我們設計了“過年啦”這壹主題活動。
活動目標：
1、感受中國傳統的節日——“春節”，了解“年”這壹民俗的傳說。
2、體驗舞龍帶來的快樂，培養愛祖國、愛家鄉的情感，為自己是中國人——龍的傳人驕傲、自豪。
3。通過舞龍活動逐步形成節奏感和團結協作的能力。
活動準備：
《小龍人》、《新年好》的音樂；舞龍課件；故事《年的傳說》；布袋；各種辮子、彩條、布帶等；壹面鼓。
活動過程：
壹、遊戲導入：過新年，放鞭炮（玩壹玩）
（幼兒和老師壹邊做遊戲，壹邊進入活動場地）
兒歌：“劈裏啪啦，劈裏啪啦，（壹邊後踢步跳躍，二邊拍手）砰！
做開合的動作）
二、教師故事講述：《年的傳說》（聽壹聽）
每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。
這是為什麽呢？聽老師講故事。
砰！砰！”（雙腳跳躍轉圈，雙手有力地初壹壹大早，還要走親串友道喜問好。
三、師生討論：認識“春節”和“年”——過“春節”的含義；“舞龍的意義，（說壹說）
（1）年是什麽？年被趕走了，大家的心情怎樣？
（2）人們是怎樣慶祝的？
（3）在我們隆昌又是怎樣慶祝年被趕走的呢？
（4）小結：隆昌用舞龍的方式歡慶“年”被趕走！同時預祝來年“風調雨順、國泰民安”。龍給我們帶來平安，帶來吉祥，我們為自己是龍的傳人感到自豪。
四、欣賞舞龍圖片和課件，感受過年舞龍的快樂（看壹看）
1。欣賞舞龍圖片，講解龍的構成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動作（左右擺臂、上下抖動、後面的人緊跟著龍頭做動作）。
師：現在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節日、慶祝活動的時候也會舞龍來表達歡慶。
2、我們壹起來看看人們是怎麽舞龍的：彩龍旋轉、靈龍戲珠、首尾合壹、神龍轉世、蟠龍人海、（壹邊觀看課件，老師壹邊解說）
五、師生壹起舞龍（舞壹舞）
1、把自己變成小龍人：每名幼兒把自己套進口袋（口袋的另壹端是剪開的），隨音樂《小龍人》自由舞蹈。
2、舞小龍：每名幼兒找壹件材料做小龍（如辮子、彩條等）。隨老師的鼓聲，踩著鼓點，學習舞龍的動作，練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。
3、舞大龍。
出示春節舞龍圖片，引起幼兒合作舞龍的興趣。
把小龍變成大龍。（用辮子把小龍人的衣服連接在壹起，就做成大龍了）
舞龍：老師做龍頭，每名幼兒手握接頭處舉起，隨鼓聲開始舞龍——踩鼓點走，左右擺臂、上下抖動、卷白菜、鉆等動作，後面的人緊跟著龍頭做動作。
六、小結：教師對教學重難點和幼兒評價進行小結，然後把大龍小龍送回家
活動延伸：
1、談話活動——我所知道的龍；我是小龍人。
2、畫壹畫，折壹折龍。
活動反思：
在這次活動中，比較成功的是組織和幫助幼兒直觀地了解了“舞龍”這壹民間活動。我努力為孩子創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間。首先我和孩子***同創設了壹個過新年的喜慶氣氛，在玩放鞭炮的遊戲中幼兒迅速興奮起來，快樂地融人活動中。在遊戲活動中投放了較多的材料，使幼兒能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到創造的快樂。在具體的“舞龍”遊戲中，我們通過個別的、集體的，不同動作、不同節奏的舞龍形式培養了幼兒動作的協調性，同時通過活動，培養互助、合作、分享，給孩子帶來了快樂。
不足之處：在談話活動上，活動奠基工作不充分，家長資源和社會資源沒能充分利用。
活動評析：
《綱要》明確指出；幼兒園教育活動內容的選擇應來源於孩子的生活，關註孩子的興趣和愛好。社會活動“過年啦”的選材滿足《綱要》的精神。同時，舞龍燈是壹項中國傳統民間活動，具有傳統民間文化氣息。
本次活動通過孩子玩壹玩、聽壹聽、說壹說、看壹看、舞壹舞等活動形式，充分利用電教法（多媒體課件）、遊戲法、操作法、討論法等教學手段，讓幼兒在動手、動腦、動口的多角度活動的基礎上感受中國傳統的節日“春節”，了解“年”這壹民俗的傳說，體驗“舞龍燈”帶來的快樂。
教學中張老師采用整合滲透的理念，通過《年的傳說》講述和幼兒的討論、隨著音樂節奏舞龍、畫龍、放鞭炮，通過小龍變大龍等活動，充分整合了語言、藝術、健康等領域的內容，讓幼兒能通過這壹次活動，實現玩中學，樂中學，並得到多方面發展。