1.傳統文化教育變成了“過節”
根據教學目標，幼兒園中的傳統文化教育絕大多數與中國傳統節日相結合，如端午節、中秋節、元宵節等。其他教學活動中很少出現傳統文化的內容，而壹些傳統的禮儀、道德觀念出現在幼兒的生活中就更少了。
於是，不少幼兒園把傳統文化教育變成了“過傳統節日”，幼兒們享受到了節日的歡樂氣氛，卻對節日背後蘊含的傳統文化了解甚少。
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幼兒園慶端午包粽子的場景
2.過分註重知識的傳遞
“人之初，性本善，性相近，習相遠......”妳是否見過幼兒園的孩子奶聲奶氣地誦讀這些經典，妳又是否覺得這是正確的傳統文化教育方法呢?
不少幼兒園將傳統文化教育著眼於知識的傳遞，幼兒們對這些內容壹知半解，知識學習的效果尚且不提，對於民族自尊心和自豪感的培養可就無從談起了。
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某幼兒園進行傳統文化教育的現場
可以看到展板上寫有大量的文字
3.形式單壹，缺乏創新
慶祝傳統節日、講述傳說故事、弘揚先進事跡，幾乎成了幼兒園傳統文化教育的“標配”，壹套活動方案可以用上壹年又壹年。這樣的教育固然穩妥，但忽略了現代文化對幼兒的影響之後，教育的效果可也要打上折扣了。
對於現在10後的孩子們來說，有些“老掉牙”的傳統文化教育方式，可真要想辦法改進了。
幼兒園傳統文化教育的內容
那麽，幼兒園的傳統文化教育，到底應該教些什麽?
1.讓幼兒感受傳統文化的博大和美好
傳統文化教育的目的在於，對中國傳統文化產生自豪感，懂得欣賞，喜歡參與相關活動。所以老師應該精選壹些優秀傳統文化教育資源，如經典文化故事、古詩詞，讓幼兒感受其中的美感。
2.教道德規範與優良傳統
傳統文化也並非皆為精華，幼兒園老師要做的，應該是提煉傳統文化中值得幼兒學習的道德規範與優良傳統。如尊老愛幼、誠實守信、謙讓等中華民族優良傳統，都是值得幼兒去學習的。
小班集體教學《幼兒園裏玩具多》
發布者:小七
活動目標
1.引導幼兒在玩玩具的時候，要互相謙讓。
2.幼兒園裏的玩具很多，小朋友在玩完玩具以後要放回原來的位置，養成良好的習慣。
教學重點、難點
引導小朋友要懂得謙讓，會整理物品，不亂放東西
活動準備
幼兒喜愛的各種玩具(芭比娃娃、小火車、小熊等)
活動過程
壹、話題引入
1.小朋友們，妳們喜歡玩具嗎?
2.妳們都有什麽樣的玩具呢?
3.能告訴老師，為什麽喜歡玩具呢?
小結:玩具可以陪我們做遊戲，還可以和我們過家家。
二、教師教授兒歌
玩具玩具我愛妳，天天陪我做遊戲;
玩具玩具真聽話，愛和我玩過家家;
做完遊戲擺放好，媽媽拇指豎得高。
三、自由活動
請小朋友到玩具櫃裏取出自己喜歡的玩具，並說明為什麽喜歡它。(個別幼兒)
四、故事判斷
1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可開心了。這時候強強跑過來，壹把搶下小火車，重重的摔在地上。
提問:強強做了什麽?他做的對嗎?為什麽?
2.晗晗最喜歡玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜歡玩，於是她把芭比娃娃讓給了妞妞。
提問:晗晗做了什麽?她做的對嗎?為什麽/
3.奇奇家裏有很多的玩具，可是他玩完玩具從不收拾，說自己還小讓媽媽收拾。
提問:奇奇做的對嗎?為什麽?
小結:玩具是我們的好朋友，有了它我們就不再孤單了。可是幼兒園裏玩具很多，如果玩完玩具以後不放回原來的位置，就會很亂。所以小朋友壹定要記得玩完以後放回原處，以便下次使用能很快的找到它。
五、活動延伸
1.向小朋友介紹妳所喜歡的幾種玩具。(如名稱、顏色、功能等)
2.引導小朋友自己整理物品，不亂放東西。養成良好的學習、生活習慣。
3.說明妳的玩具背景、來歷。(是過生日媽媽送的，或是學校獎勵的)
3.教生活習慣與傳統禮儀
傳統文化中的禮儀十分復雜，將其引申到現代，可以變成那些值得幼兒學習的良好生活習慣。如古人“雞鳴而起”則對應了早睡早起;古人定時“灑掃”，則告訴幼兒要養成愛衛生的好習慣。
4.教傳統文化知識
當然，傳統文化知識也是很重要的，並非應該被忽略。蘊藏在各類傳統節日和鄉土習俗中的知識，等待著各位有智慧的幼師去發掘、去改良，變成能被幼兒接受的教學內容。