用 兒童 感興趣的體育遊戲方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。那麽幼兒園體育遊戲活動設計方案應該怎麽寫呢?以下是我精心收集整理的幼兒園體育遊戲活動設計方案，肯定會對妳有所幫助的，來閱讀壹下吧!
幼兒園體育遊戲活動設計方案1
設計意圖：
“搶椅子”遊戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個活動中，我將這個遊戲作了壹些調整，適度地處理好了以下三方面的關系：
壹、創新和繼承的關系
調整後的遊戲既保留了“搶”這壹競爭的形式，又避免了遊戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動，遊戲的目的更明確， 方法 和手段靈活多變。
二、豐富性和單壹性的關系
調整後的遊戲，其 教育 功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在於發展幼兒動作的靈敏性，而現在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發展，不僅鍛煉幼兒反應的靈敏性，還培養幼兒的感知能力和團隊精神。
三、整體和個體的關系
調整後的遊戲在人多椅子少的情況下，教師引導幼兒想方設法采用擠壹擠的方法，使大家都有位子坐，最後在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵幼兒進壹步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導下終於想出了妙計，人人前胸貼後背，坐成密集的壹路縱隊。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩的困難。因此，調整後的遊戲不僅使幼兒發展了動作靈敏性，體驗到了成功，也品嘗到了與同伴***同遊戲的樂趣。
另外，調整後的遊戲突出壹物多用，促使師幼***同開動腦筋，設想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間，提高了活動的密度。
目標：
1.通過多種形式的聽信號搶位子遊戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。
2.想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。
準備：
與幼兒人數相等的椅子，在場地上畫壹條線。
過程：
壹、遊戲：搶位子
1.幼兒面對椅子在線上站成壹列橫隊，當聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比壹比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成壹列橫隊。
2.教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。
指導要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑速度更快(重復數次)。
3.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。
(1)教師使用語言指令，用誇張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預備跑”“開始”等無效口令。
(2)教師用不確定的擊掌次數來迷惑幼兒，如用拍壹下手、拍多下手、拍兩下後突然停止等方式來提高幼兒的註意力和聽辨力，增強遊戲的趣味性。
4.用視覺來分辨有效信號和無效信號。
指導要點：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。
(1)教師用壹只手快速交替出現手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的註意力。
(2)教師用兩只手***同快速出現三個手指的方法作為交換位子的有效信號。
5.用多種感官有效辨別各種信號。
指導要點：鼓勵幼兒用眼看、耳朵聽，並迅速反應。
(1)教師發出口令、擊掌壹至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸三個手指或擊掌三次、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另壹處坐下或排隊。
(2)教師綜合運用其他各種交換位子信號。例如教師報出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。
二、遊戲：我們都是好朋友
1.每次換位後，適當減少椅子壹至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有壹個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓壹個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)
師：妳們是怎麽幫助沒有位子的小朋友坐下來的
師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要繼續拿掉椅子，壹直到妳們擠不下去為止。
(教師繼續減少椅子，直到孩子們並排靠攏無法坐下。)
師：現在還可擠下嗎實在是坐不下了，怎麽辦呢有沒有辦法把這幾張椅子排得長壹點這樣是不是就可以坐下更多的人了(幼兒嘗試把椅子排得稀壹些，使大家都能坐下來。)
師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2.嘗試三個幼兒坐壹張椅子。
師：如果三個小朋友只有壹張椅子，用什麽辦法讓大家都坐下來(三個人分三邊壹起坐在椅子上。)
師：三個人分別坐椅子的壹邊，這個方法不錯。還有其他辦法嗎
師：三個好朋友的屁股不壹定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什麽辦法呢
(教師提示幼兒壹個接壹個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務。)
3.嘗試6個人坐壹張椅子。
4.嘗試數個十名幼兒坐壹張椅子。
三、放松活動：繞場慢跑
幼兒園體育遊戲活動設計方案2
活動目標：
1、認識大腦的重要性，形成對大腦的初步認識。
2、通過師生***同討論，掌握科學用腦，保護大腦的基本方法。
3、豐富人體形態結構的認知，提高保護意識。
活動準備：
關於大腦的圖片。
活動過程：
壹、出示關於大腦的圖片，幫助幼兒形成對大腦的初步認識。
1、妳知道身體裏的總師令在哪裏?
2、為什麽說大腦是我們的總司令呢?
3、小結：我們寫字、畫畫、作遊戲等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、引導幼兒看圖，教師向
幼兒介紹簡單的知識。
大腦有左右腦，有腦神經，有腦幹。大腦負責智力活動，小腦負責運動。大腦中不同的神經負責不同的活動，有的負責吃飯，有的負責睡覺，有的負責 唱歌 等等。
二、***同討論，了解保護大腦的基本方法。
1、教師：摸摸我們的頭，有什麽感覺?哪是什麽?
總結 ：摸到是頭骨，它可以保護我們的大腦。
2、保護我們的大腦還要註意什麽?(讓幼兒討論)
三、總結：多動腦筋，多動手，多運動，攝入豐富的營養，會使大腦越來越聰明，越來越靈活。還要註意保護我們的總司令，不能讓它受到傷害。
幼兒園體育遊戲活動設計方案3
設計思路：
1、助跑跨跳動作是大班年齡階段較難掌握的跳躍動作，壹味地進行專門的練習，會使幼兒感到枯燥乏味，同時也不利於動作的發展，本活動設計想通過“學劉翔哥哥來 跨欄 ”這壹主題式遊戲方式貫穿整個運動教學，引導幼兒向劉翔哥哥學習，學做跨欄的遊戲。同時掌握助跑跨跳動作的壹些基本要領，促使動作的發展和動作的協調性。
2、在組織此次運動時，障礙物要穩，落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成，下肢關節、韌帶都比較嫩。
運動目標：
1、嘗試助跑跨跳，發展幼兒的腿部力量，提高動作的協調性和靈敏性。
2、能向劉翔哥哥學習，勇於嘗試、不怕困難。
教學重點和難度：
重點：嘗試助跑跨跳壹定高度的障礙物。
難點：助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。
運動環境和材料創設：
1、運動前，讓幼兒了解奧運跨欄冠軍劉翔哥哥刻苦訓練、克服困難、為國爭光的 故事 。
2、幼兒自畫劉翔哥哥各種跨欄動態的圖畫，並貼在自己衣服上。
3、提供長短不同的紙棍、塑料棍或長板條若幹。
4、提供輔助材料：高低不同的皮鞋盒。
運動教學過程：
壹、扮演角色，活動身體
幼兒扮演小運動員，身穿有劉翔畫像的衣服，在教練員(教師)的帶領下，做運動員舉重、打 排球 、打乒乓等上肢運動的模仿動作。
二、小運動員探索練習，教練員觀察指導
每個小運動員選擇壹根紙棍或塑料棍，再選擇兩個相同的皮鞋盒，找壹個地方去嘗試跳過有壹定高度的障礙物，活動的方式幼兒自由選擇。
三、小運動員示範，教練員啟發引導
1、教練員請個別幼兒進行展示交流。並啟發引導幼兒轉入新的運動方式：“有幾個小運動員本領真大，跨跳跳得真好，我們看看，他們是怎麽跳過壹定高度障礙物的。”
2、請幾名小運動員進行示範。
3、這幾個小運動員，他們跨跳的方法和我們有什麽不同，我是教練員也來學壹學。”教師示範並講解，同時引發小運動員壹起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。
四、小運動員嘗試練習，教練員個別指導
全體小運動員再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨跳，也可以合作跳。教練員巡視觀察，鼓勵小運動員能積極嘗試。重點幫助運動能力較弱的幼兒能積極嘗試跳有壹定高度的障礙物。
五、小運動員選擇練習，教練員隨機指導
1、教練員出示比原來再高壹點的障礙物(兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面)，引導幼兒自由選擇跳：“小運動員，剛才的高度我們都能跳過去，現在可以選擇更高壹點的障礙物，妳們能不能跳過去?”
2、小運動員可以選擇原來高度的障礙物進行垮跳，也可以選擇更高的障礙物進行垮跳，還可以利用輔助材料(罐罐、紙板條)等。教練員深入幼兒之中進行隨機教育，發現小運動員合作跳得好的馬上給予肯定鼓勵，並召集小運動員進行觀摩學習。
六、遊戲：“去運動商場購物”
1、教練員提示：“我們小運動員要到運動商場去購物，在購物的路上有許多高高低低的障礙物，小運動員們要跳過這些高高低低的障礙物，到了運動商場可以去購物。妳們想不想去運動商場購物?”
2、小運動員按教練員的要求迅速用皮鞋盒、紙棍擺成幾處障礙物，擺的位置要適中，高度不同。
3、小運動員壹壹跳過有壹定高度的障礙物，跑到運動商場去購壹樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等)，然後返回。直至將所有的物品購至完。教練員再次觀察哪些小運動員跨跳有進步，哪些小運動員跨跳還不行，以便在下壹次的運動中多給予指導和嘗試。
七、相互交流放松身體
1、小運動員相互交流本次跨跳的情況。
2、小運動員跟著音樂節奏做放松身體的動作。
3、整理運動器械，物歸原處，運動教學結束。
運動提示：
第壹部分：跨跳動作和運動量均較大，腿部活動的負擔較重。因此，在組織幼兒進行跨跳時，要同時安排壹些上肢運動的練習，使上下肢運動交替進行。
第二部分：教師重點觀察的是幼兒的選擇能力，如：紙棍的長短，盒子的高低。指導的重點：要求幼兒找壹個空的地方去嘗試跳過有壹定高度的障礙物。
第三部分：請個別幼兒進行展示交流，這壹環節很重要，通過展示，幼兒之間可以互相觀摩，互 相學 習，並能將別人好的 經驗 相互遷移。同時幼兒在嘗試過程中，要重點觀察哪些幼兒掌握了助跑要領，能輕松的跳過障礙物，哪些幼兒跳的方法不正確甚至不會跳。並反復強調幼兒在助跑跨跳時要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落等要點。
第四部分：在整個運動中，除了觀察與指導幼兒嘗試助跑跨跳的動作外，對運動能力較弱的幼兒要多加以關註，並用多種鼓勵的辦法幫助幼兒樹立我能行的信心，並努力使他們獲得成功。
第五部分：引導幼兒加高來跨跳，對幼兒是壹個挑戰，幼兒不但要克服心理上障礙，還要進行嘗試，所以，要積極進行心理上疏導，多用鼓勵的語言或者適時的幫壹把，使幼兒克服困難闖過這壹關。
第六部分：創設遊戲環境，進壹步提高幼兒助跑跨跳的興趣，因為單壹的練習，幼兒會對運動產生乏味，甚至不感興趣，因此，要在整個運動中不斷推進，並通過多種形式，讓幼兒能較正確地掌握助跑跨跳的基本動作。如：“去運動商場購物”遊戲的開展，在形式上進行了變化，目的就是進壹步幫助幼兒復習鞏固該基本動作。還有，在運動，難免會有許多障礙物(器械)的擺設，引導幼兒迅速擺放成幾處障礙物，而且擺的位置要適中，高度不同，這對幼兒擺放器械的能力培養是壹種很好的方法。
幼兒園體育遊戲活動設計方案4
教材簡解
小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動作協調性不夠，在平時的觀察中我發現有的孩子特喜歡跳，有的調皮的孩子會站在小椅子上向下跳，於是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學壹學動物的跳，在平時幼兒的練習中，我觀察到他們對於動作本身有了壹定的認知和體驗，可由於幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監控，常常出現：兩腳不能同時起跳、落地;連續跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。於是我設計了壹節身鍛活動“我會跳”，讓孩子們在模仿動物跳的同時來規範動作。
目標預設
1、學習雙腳並攏連續向前行進跳。
2、嘗試與同伴合作行進跳，體驗合作運動的快樂。
活動重難點
1、活動的重點是雙腳並攏連續向前行進跳2、活動的難點是能與同伴合作進行行進跳 師幼壹起聽音樂做熱身運動(上肢運動、下蹲運動、轉動腳腕、整理運動)二、基本部分1、幼兒模仿小動物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小朋友們這兩個動物認識嗎?它們有壹個本領都會跳，咱們來學壹學它們是怎麽跳的，輕輕地走到小動物家玩壹玩，學壹學它們的本領。
(評析：動物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動物，在創設的情境中分兩組進行，壹組幼兒學小兔跳，壹組幼兒學青蛙跳，體驗自主遊戲的快樂。)
2、交流反饋：小兔是怎麽跳的呢?小青蛙又是怎麽跳的?
(評析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動物的跳法)
3、學習雙腳並攏連續向前行進跳
4、師：我是袋鼠媽媽，妳們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎麽跳的呢?
5、邊示範邊講解動作(雙腳並攏、小手放在胸前、腿稍微彎曲、輕輕地壹蹦壹跳向前跳)(評析：幼兒的模仿能力較強，教師在邊講解時邊示範，幼兒可以進行模仿練習
6、引導幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳並攏跳的。
7、幼兒練習雙腳並攏向前行進跳
8、提出要求：小袋鼠們真能幹，現在請小袋鼠們去幫媽媽把糧食運回來好嗎?(每人拿壹個雪花片)
9、幼兒進壹步練習雙腳並攏行進向前跳，(評析：在創設遊戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習雙腳並攏向前行進跳)
三、遊戲“袋鼠壹家去旅行”(播放音樂：兔子舞)
1、教師邊講解邊與配班教師示範，壹個人在前面當小袋鼠，壹個人在後面把手搭在前面壹個人的肩膀上，然後雙腳並攏壹起向前行進跳。
2、鼓勵幼兒兩人合作壹起雙腳並攏向前行進跳(評析：這個遊戲主要體驗同伴之間合作的意識，同時也能增進同伴之間的相互協調能力，通過“兔子舞”音樂更能激發幼兒有節奏地跳和合作的意識。)
3、遊戲可以反復練習，同伴之間增加人數合作遊戲。
(評析：在這個環節中可以挑戰難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊伍增加，變成壹條長龍，壹個接壹個去旅行。)
四、放松運動(播放音樂：雪之夢)
1、師幼聽音樂做放松運動
2、師幼***同收拾器械送回家(評析：活動結束後，培養幼兒與老師壹起收拾活動器械並送回家。)
幼兒園體育遊戲活動設計方案5
設計意圖幼兒對大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經歷，但對於兩人或三人同時穿同壹雙大鞋壹起走路會怎麽樣?幼兒很想親身體會壹下，因此我設計了走大鞋這壹活動。
活動目標
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的“大鞋”遊戲，充分體驗合作運動的愉悅。
活動準備
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若幹雙，可供兩至三個幼兒壹起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。
活動過程
1、熱身運動，活動活動筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第壹次嘗試
(1)幼兒自由組合，兩人壹組分別選擇壹雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察，註意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不壹致等，並引導幼兒積極探索。
(3)請幼兒 說說 自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。
(4)師幼***同總結“走大鞋”的好方法，即動作要領：後壹名小朋友扶著前壹名小朋友的肩膀;走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人壹起喊“1、2，1、2，……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調壹致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的遊戲
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的遊戲。
(2)教師進行個別指導與幫助。
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，並鼓勵幼兒進行創新。
3、三人合作走大鞋
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調壹致才能走好。
4、放松運動
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
活動延伸：
1、將幼兒按人數分為兩組進行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子遊戲(母子、父子或三口之家)進行。
活動 反思 ：
孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。遊戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。
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