中華民族傳統文化博大精深，但不是所有的內容都是適合幼兒學習的，這就有了壹些局限性，在幼兒教育中必須結合時代要求和兒童身心發展和學習的特點，有針對性地選擇教學內容，將優秀的傳統文化融入幼兒園活動課程中，開展教學。幼兒階段能夠接收的東西是有限的，教育工作者應該合理地根據課程內容和兒童特點以及活動環境，巧妙地設置課程教學形式和內容，讓幼兒能夠在傳統文化裏得到熏陶。
傳統文化來源於對生活經驗的總結升華，其中包含了豐富的文化和精神內涵，幼兒園在開展傳統文化教育時應該將文化和生活相結合，在幼兒熟悉的生活環境中進行教學原生活本身，讓幼兒對傳統文化的感知更加的深刻。在教學過程中挖掘不同的傳統文化中國所蘊含的積極教育價值，從德育、審美等多方面促進幼兒的發展，同時將不同的傳統文化轉化成適合當下環境和兒童才能夠成長特點的教學內容，探索適合幼兒年齡特段的教學和學習方式，與科學、美術、社會、語言、藝術等多個領域進行結合，不僅僅只是讓幼兒了解到片面的中華傳統文化，還是深入地進行了解學習，培養幼兒的價值和道德觀念。
幼兒園是開展幼兒教育的重要場所，在教學階段，培養幼兒認識並學習中華優秀傳統文化能夠增強兒童對中華民族的民族情感，同時在教學中融入傳統文化也豐富了幼兒園的教學內容和教學資源，為幼兒園活動課程提供了更多的可能性，從不同角度進行深入教學，鍛煉幼兒的思維能力，樹立堅定的民族情感和道德價值。