幼兒園創新遊戲教案
幼兒園大班創新 智力遊戲 課程
1 水的遊戲
1、體驗玩水遊戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。
2、通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。
3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。
活動準備
1、遊戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。
活動過程
1、以猜 謎語 的形式引出"水"。今天老師給妳們帶來了壹個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!
謎語："在小溪裏遊玩，在池塘裏睡覺。在江河裏奔跑，在大海裏歡笑。"2、提問：孩子們，妳們在哪裏見到過水呀?妳見到的水是什麽樣子的?(啟發幼兒描述自己見到水的情形)。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂並從中獲得發現)老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很幹凈沒有弄濕。
4、分3個小組遊戲，孩子們自選壹組參加。
1組--水的沈浮："把許多玩具放在水裏，看有什麽不同現象?"2組--水的流動："為什麽小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什麽轉了?
通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維)5、教師："小朋友，快到這壹組來看看，這些小朋友都發現了什麽?"請全班小朋友壹起觀察水的沈浮、流動及沖力現象，並請壹個小朋友講述他們的發現：
A、了解水的沖力：大家看這壹組小朋友的水車為什麽會轉呢?(大家討論)教師小結：對呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發電呢，妳們知道水除了能發電還有什麽用處嗎?( 發散思維 讓孩子們繼續探索)我們再來看壹看下壹組小朋友在實驗中有什麽發現?
B、沈浮組小朋友講解：各種東西放在水裏後，有的東西沈下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什麽會有這種現象呢?***同得出結論：水是有浮力的。
***同討論：為什麽有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沈在水下呢?
借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沈在水下，因為它重。
提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗壹下我們用什麽 方法 能使浮在水面上的東西沈下去，使沈下的東西浮起來?(再壹次進行實驗)C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。
剛才小朋友說了水是會流動的，那妳們知道水的流動對我們有哪些好處嗎?(引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問："水有這麽多的用處，那小朋友以後用水的時候應該怎樣做呢?(孩子們先自由討論後教師小結)教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關於水的用處，並且知道以後要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以後還要把學到的這些知識運用到生活中去。
7、結束活動孩子們妳們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。
我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就壹起把活動室收拾好吧!教師和孩子們壹起收玩具(培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。)活動 反思
優點：通過《水的遊戲》這壹活動，使孩子們通過各種遊戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的 想象力 真的讓我大吃壹驚，在實驗的過程發現了那麽多的問題，那麽多創新的玩法，而且沈浸在遊戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、***同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕松愉快的遊戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。
缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在遊戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。
2 變廢為寶
《變廢為寶》是《幼兒創新智慧遊戲課程》大班下學期的活動內容。
《變廢為寶》這壹創新活動，通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過程，激發起幼兒利用廢物再創造的願望，嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源於感性知識的積累和生活 經驗 的豐富，圍繞廢舊物品開展壹系列的 創新思維 活動，將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創新思維習慣。
[幼兒分析]
大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解，但是他們對生活中的壹些事物內在的聯系缺乏觀察訓練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識，所以這麽大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會留心觀察身邊的事物，並想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這壹活動，讓孩子們探究生活中壹些廢舊材料的二次利用，體驗變廢為寶的樂趣。
[設計思路]
廢舊物品的再次利用對於大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對廢舊物品的感性經驗。
[活動目標]
1、和孩子探究生活中壹些廢舊材料的二次利用，激發幼兒利用廢舊物品再創造的願望。
2、培養幼兒的想象能力和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。
[活動準備]
1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人壹個選材料用的紙盒、剪刀每人壹把、照相機壹部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
[活動過程]
1、談話(1) 出示"小烏龜"。請幼兒看壹看、摸壹摸感知壹下它是用什麽做的。(廢舊報紙、泡沫板、及時貼)(2) 我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發言)2、擴散思維、展開想象。
孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什麽東西?如：牛奶盒何以做小車;可樂瓶可以做花藍、魚缸;壹次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾;舊報紙可以做帽子、紙球;?小結：千萬別小看我們身邊任何壹件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動腦筋、積極動手，我們就會變廢為寶。
3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。
(1)出示準備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什麽?
(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和壹塊自己喜歡的泡沫板。
(3) 激發幼兒即興創作，制作過程中教師巡回觀察，適時關註需要幫助的孩子。(提醒幼兒註意桌面清潔、用剪刀要註意安全)4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內容等。
(3)用相機記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。
5、 總結 。
孩子們真了不起!個個都是 魔術 師，妳們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們，我們千萬不要小看身邊任何壹件看似沒有用的東西，我們只要積極動腦、就會變廢為寶。(布置作品展，讓家長和其他小朋友繼續欣賞)[活動反思]
優點：能緊扣教學目標展開教學活動，教學活動中通過觀察、討論等過程激發了幼兒創新思維的興趣，動手制作的形式充分調動了幼兒創作的積極性。幼兒能積極主動地參與創作活動，在教學過程中註意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發揮了教師作為引導者、幫助者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發散思維練習，體驗了發散思維的樂趣。
不足：在活動中評價部分欠佳，評價幼兒作品要做到以點帶面，多給孩子說的機會，讓孩子表達內心的想法，讓孩子們的創新思維在活動中得到升華。
3奇妙的易拉罐
《奇妙的易拉罐》是大班下學期的《創新智慧遊戲課程》中的活動內容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的，人們用了以後會不經意的把它扔掉。對於大人來說用後是沒用的廢料，對於幼兒來說，易拉罐就會變的奇妙無比。孩子們會把人們人掉的易拉罐撿起來看壹看、玩壹玩，時時吸引著孩子們。它會激發孩子們不斷探索的興趣。本活動內容的選擇來源於生活，深受幼兒的喜歡，運用易拉罐貫穿始終，引導幼兒不斷去想像、思維、探索、操作，不斷提高幼兒的各種能力。
幼兒分析
大班幼兒已有了壹定的思維能力，想像力非常發達，動手的欲望強烈，對很多事物有著好奇心，樂於動腦探索事物。所以，本活動符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒能力得到不同程度的發展。
設計思路
下面是我們的具體思路和設計意圖：
1、"易拉罐"導入--激發幼兒產生興趣。
2、 故事 插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互動交流--發展想像。
4、創意玩"易拉罐"--發散幼兒思維。
活動的開始用實物引起幼兒的興趣--引發想像，故事的引入--了解發現，互動交流--展開想像，自由玩耍--動手操作--尋找秘密。活動環環緊扣，步步深入，使幼兒的各種能力不斷提高，活動中以幼兒為主，展開各項活動，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創新意識得到了發展。
活動目標
1、運用實物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養幼兒遇事多動腦筋的習慣及發揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的能力。
3、引導幼兒在玩中發現秘密，培養幼兒的探索能力。
活動準備
易拉罐若幹，掛圖，皮筋，小棒等，展臺，小老鼠卡片。
重點、難點
重點是引導幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點是培養幼兒多動腦、多想像，編講不同結局的故事。
活動過程
(壹)易拉罐導入，激發幼兒興趣。
出示易拉罐師：小朋友，今天老師給妳們帶來了壹個奇妙的東西，請妳們猜壹猜是什麽?在猜之前，請小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許妳就知道它的名字了。
教師做示範，幼兒猜出後，出示易拉罐，引導幼兒說出在哪裏見過易拉罐?易拉罐有什麽用?
小結：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。
(二)故事引入，感知了解易拉罐。
師：那它給小動物會帶來什麽呢?今天有壹個小動物想來告訴妳們，想知道是誰嗎?實物展臺展示小老鼠。
師：小老鼠想告訴大家有關它和易拉罐的故事，請小朋友看圖：分別觀察圖壹、二、三、四，引導幼兒了解故事內容並提問: 1、小老鼠得到了易拉罐的哪些幫助?
2、故事還沒有結束，小老鼠繼續往前走還會遇到什麽困難? 易拉罐能怎樣幫助它?
(發揮幼兒想像、思維，引發幼兒動腦解決問題)幼兒：小老鼠繼續往前走，來到了車站，坐上了***公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒：小老鼠繼續往前走，看見路邊的花兒幹了，就把易拉罐當成噴壺澆花，花兒高興地向它點頭。
幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。
(三)交流易拉罐，展開幼兒想象。
師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動物帶來很多幫助，易拉罐的用途還很多，請小朋友想壹想，易拉罐還有哪些用途?幼兒分組交流、想象後回答。
幼兒：易拉罐還能做成電話玩。
幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子?等。
(四)創意玩易拉罐，發散幼兒的思維。
幼兒隨意拿已備好的易拉罐和輔助材料，自由玩耍，引導幼兒從中發現秘密。最後與幼兒交流，妳是怎樣玩易拉罐的?妳把易拉罐當做什麽來玩的?妳玩出了什麽花樣?
活動延伸
課後制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
活動反思
優點：
1、本活動內容、題材來源於生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創新思維能力，探索發現物品的奇妙。
2、活動中註重全體幼兒，通過觀察、故事、遊戲等方式，圍繞廢舊物品進行活動，使幼兒積極、主動，動手、動腦，從而使幼兒的創新思維能力得到提高。
3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創新、不斷探索，充分體現了幼兒自由選擇，自主探索的機會。
不足：
因材料的限制，導致幼兒想象的缺陷，使創編不同故事結局的內容不豐富。在今後的類此教學中應註意材料的準備，充分引導幼兒的想象和探索，不斷發展幼兒的創新思維能力。
4花樣玩繩
《花樣玩繩》是大班《幼兒創新智慧遊戲課程》下冊的活動內容。我們發現幼兒從四歲以後就對繩子有壹種特殊的感情，他們會對衣服上的小線頭或書包的背帶脫線等感興趣。到5歲以後，孩子的創新意識和動手能力發展迅速，他們會用繩子把玩具做纏右纏來回的捆綁，這時孩子會把繩子當作壹種工具來使用，想用繩子來做遊戲。到了6歲以後，孩子對繩子接觸的多了、了解的多了，想法玩法也就隨之增多。他們會把繩子想象成各種東西，會利用繩子，想用繩子來做各種 體育運動 等等。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對處於探究時期的孩子們卻充滿了吸引力。所以，我想利用繩子這壹觸手可己的教材來挖掘孩子的創新意識和能力的培養，讓孩子體驗花樣玩繩的樂趣，培養幼兒與同伴合作的良好品德。
《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的實物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的 文化 內涵。為此，圍繞《玩繩花樣多》，引導幼兒開展了壹系列的創新活動。
幼兒分析
大班幼兒思維活躍、想象力發達、動手欲望強，對任何事物都感到好奇，所以在選擇大班活動內容時，應符合幼兒的年齡特點，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿足幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的發展。
設計思路
花樣玩繩對於大班幼兒來說充滿著趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗合作創新思維樂趣的良好題材。本次活動前請幼兒搜集不同的繩子，積累對繩子的感性經驗。活動中根據大班幼兒的年齡特點和心理發展特點，活動層層遞近，步步深入，通過問題設疑--查找探索，幼兒自主學習交流驗證，同伴***同學習，提升鞏固知識。引導幼兒從最初的感知--親身體驗--再次滲入--花樣玩繩展示--概括總結、拓展知識。活動中註重個體差異，關註全體幼兒，使孩子們的創新意識得到不斷提升。
活動重難點
幼兒創新能力的培養。
活動目標
1、體驗壹物多玩的樂趣。
2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。
活動準備
幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。
教師準備：提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。
活動過程
(壹)謎語導入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請妳猜壹猜?
(二)擴散思維活動：談話，妳見過的繩子?
1、繩子有許多寶寶，妳見過什麽樣的繩子?這些繩子有什麽用處?(相互說、個別說)2、孩子們這麽喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次出示不同的繩子)3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
(三)通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說壹說，妳手裏拿的是什麽繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什麽用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什麽遊戲?(引導幼兒說出：壹人玩、兩人玩或多人玩)2、孩子們想出了這麽多玩法，下面請妳們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，妳覺得還有什麽更好玩的玩法嗎?
(引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、紮辮子、捆綁貨物等)(四)展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
(五)概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以 編織 ;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以鎿鞋底;藝術繩可以編中國結;?其實，在我們的生活中還有壹些特殊的繩子，讓我們在今後的生活中繼續關註它吧!
(六)激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多遊戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什麽?它說--它沒有朋友!怎麽辦?(孩子們壹致表示要與大繩交朋友)(七)活動結束：
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們壹起到院子裏跳大繩吧!
活動反思
優點：
1、 選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源於生活，有效的利用了--繩子。結合活動引導孩子們關註周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。
幼兒園創新智慧遊戲：用什麽代替它
活動目標
1、培養幼兒細致的觀察能力，感受“代替”的重要作用。
2、養成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質。
活動準備
1、磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若幹;
2、投影儀。
活動過程
1、談話：寶貝們，今天天氣這麽好，我們壹起去郊遊吧。放音樂《郊遊》師幼壹起做律動進活動室。
2、郊遊時撿到壹個小鐵桶，談話：咦，這是什麽呀?是用來幹什麽的?(裝油漆的)噢，原來是人們用完油漆後剩下的，那妳們想壹想，我們可以用這個小桶做什麽呢?(當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等)讓幼兒自由想象發言，教師小結。
3、談話：小朋友們可真聰明能想出這麽多好方法，對了，剛才我聽說開心班的小朋友在郊遊時也遇到了幾個難題，不如我們先去幫壹幫他們吧?
出示圖片
(1)郊遊時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，可是只有壹根繩子，想把繩子分成兩段，可是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢?(用瓦片、玻璃片、磚頭等)
(2)有了柴火，飯壹會就做好了，可是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎麽吃面條呢?(竹簽，樹枝等)
(3)吃完飯了，搭個帳篷休息壹會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢?(讓幼兒仔細觀察，多動腦，發揮想象，多想辦法。)
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝妳們呢，妳們高興嗎?(高興)走，我們接著去郊遊吧。聽音樂，做律動繼續去郊遊。
5、音樂停止，問：孩子們，妳們累嗎?休息壹會吧?可是沒有板凳怎麽辦呢?找個東西來代替它吧?讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：妳用什麽代替了板凳?
7、孩子們，休息好了，我們接著去玩吧，出活動室。
8、活動結束。
看了“幼兒園創新遊戲教案”的人還看了：
1. 幼兒園大班遊戲活動教案
2. 2017年幼兒園遊戲活動方案
3. 幼兒園遊戲《大風吹》教案設計
4. 幼兒遊戲活動設計教案
5. 幼兒園大班戶外遊戲教案