精選幼兒園大班語言公開課教案八篇
作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麽寫呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班語言公開課教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
活動準備
1、知道地球是人類的家，了解自然環境與人類的關系。
2、主動關註畫面細節，樂意動腦、動口講述畫面內容。
3、培養環保意識，促進積極的環保行為的形成。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備
知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著名的美麗風景。
物質準備：地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。
活動過程
壹、回憶戶外活動時觀察到的環境：
教師提問：
1、花草樹木生長在什麽地方？
2、花草樹木的生長都需要什麽？（水、空氣、陽光、土壤等。）
二、欣賞錄像帶。
世界各地自然景觀圖片。
提問：
1、妳看見了什麽？妳認識哪些動物？
2、它們生活在哪裏？（山、河、湖、海等）
三、封面引入，初步理解故事內容。
師：封面上看到了什麽？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動物會怎麽樣了？
幼兒發揮想象，自由講述。
四、自主閱讀，進壹步理解故事情節的發展。
1、引導語：
師：沒有了地球，植物會怎麽樣了？動物又發生什麽變化呢？
2、閱讀要求：
（1）用正確的指法翻閱圖書；
（2）仔細觀察畫面細節，輕聲地講述畫面內容。
3、幼兒自由閱讀，教師在旁指導。
4、交流分享。
教師提問：
（1）妳從圖畫書裏看到了什麽？
（2）如果這些事情都是真的，我們怎麽辦呢？
（3）地球會滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？
（4）所以，我們應該怎麽做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？
教師小結：地球上的每壹樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環境與動植物，地球總有壹天會被我們吃掉的。所以從現在起我們就要保護地球，保護環境，讓我們成為地球的守護者。
五、集體完整閱讀，感受集體***讀的樂趣。
播放音樂，教師與幼兒***同完整閱讀圖書。（幼兒教育）
幼兒園大班語言公開課教案 篇2活動目標：
1、引導幼兒感知各種聲音，關註生活中聲音的多種多樣。
2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音，並樂意與同伴交流。
3、發揮幼兒的想象力，培養其創新意識和合作能力。
4、借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2、教學課件。
活動過程：
壹、遊戲：猜猜他是誰
請4名幼兒事先藏在遮擋物後面，分別對大家說壹句話，大家根據說話的聲音，猜壹猜他們分別是誰。
(評析：以幼兒最喜歡玩的遊戲導入，激起幼兒的活動興趣。)
二、玩壹玩，讓物體發出聲音
師：剛才大家壹下子就猜中了，為什麽呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西，請妳玩壹玩，也讓它們發出自己的聲音來。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。
(評析：這是幼兒與材料之間的第壹次互動，豐富多樣的材料，激發了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。)
師：誰來說壹說，剛才妳玩的是什麽，妳是用什麽方法讓它發出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓壹搓，按壹按，敲壹敲……)
師：我們讓手裏的東西動了，它就會發出聲音來。為什麽現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。
(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家壹起玩太吵了，什麽聲音也聽不清。讓我們分開來聽壹聽吧。
1、敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?
2、吹口哨。大家按“壹、二、壹”的節奏走壹走。
3、敲鼓。鼓發出的聲音和玻璃杯壹樣嗎?
4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什麽不同。
(評析：這壹環節是為後面的給動畫配音做鋪墊，有壹定的目的性。)
四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了壹些，我們壹起來聽壹聽，聽到這些聲音，妳會想到什麽事?
(壹)實際聲音再現(PPT)：
1、壹只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。
2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。
3、流水叮咚叮咚，壹群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河裏熱鬧極了。
4、風雨中。
5、《獅王進行曲》。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想壹想，猜出發生的事情。
(二)說壹說，妳在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿壹下。(如節日裏的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家帶來了壹個動畫故事，這個故事裏也有很多聲音，我們壹起看壹看、聽壹聽，請妳想壹想故事裏講了什麽事。
2、示範模仿。
師：妳看到了什麽?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什麽來模仿?還可以用什麽來模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什麽發出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什麽也很像?其他小動物發出的聲音妳能不能也找些東西來模仿壹下呢?
3、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。
(評析：在這壹環節中，幼兒充分動手操作，想盡壹切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不壹定都很準確，其發出的聲音也不壹定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發幼兒的'探究熱情。)
4、交流玩法，互相學習。
師：××，妳剛才模仿的是什麽小動物，用什麽來模仿的?我們壹起來聽聽像不像。
5、合作配音。
教師操作課件並講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續續交替進行)
許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進行)
晨練開始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進行)
小刺猬越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林裏多快樂呀。
(評析：此環節幼兒興趣高漲，不僅培養了幼兒的合作能力，而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)
活動反思：
本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統定位和壹貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等遊戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。
對於本次活動中材料的收集與使用，我更是動了壹番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。於是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝壹個小簍子，這四個瓶子中壹個是空的，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子裏有的裝壹粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源於孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的壹些簡單規律，了解了聲音的壹些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在於精和活，在於能在不同的環節中高效、反復的使用。
另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進壹步思考和探討的地方。
幼兒園大班語言公開課教案 篇3活動目標：
1、知道六壹國際兒童節是全世界小朋友的節日。
2、學習自己設計六壹節日活動，產生對節日的向往。
3、積極參與討論和策劃，協商分配具體準備工作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
歷屆慶六壹活動的錄像或者照片資料。
活動過程：
1、幼兒觀看歷屆慶六壹活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在幹什麽？
(2)哪壹天是小朋友的節日？去年的六壹是怎樣度過的？
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節日。
今年的六壹兒童節我們怎麽來慶祝呢？幼兒自由討論。
3、師生***同決定慶六壹的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒***同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思：
為了讓每個孩子把自己上學來的第壹個六壹節日過得充實而有意義，並能充分讓他們發揮他們的主動性、創造性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節日的快樂和成人對他們的關愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以，我們打破傳統的節目為主的形式，讓孩子們都能成為節日的主人，減少孩子們活動中的消極等待，我們結合之前制定的活動方案，在孩子自報節目中在進行組合優化，在文藝節目的中間穿插上多個遊戲，如：搶椅子、踩氣球等小遊戲，以多樣化的形式讓我們的六壹聯歡不在是少數孩子在臺前，多數孩子在等待的現象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節目，玩著遊戲，時間在大家開心的笑聲中結束了，結束的時候孩子們還在問：老師什麽時候在玩這個遊戲呀？不難看出這樣的聯歡形式多麽受孩子們的喜歡。
小百科：節日，是指生活中值得紀念的重要日子。是世界人民為適應生產和生活的需要而***同創造的壹種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。
幼兒園大班語言公開課教案 篇4活動目標
1、喜歡關於星星的童話，感受夜裏寧靜、溫馨的意境。
2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的願意。
活動準備
白紙每人壹張，墊板每人壹塊，彩筆每人壹盒。
活動過程
壹、活動導入。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能幹的，對嗎?
師：那現在老師就請小朋友們豎起妳們的小耳朵，註意認真的聽好老師等壹下講的是什麽樣的故事?
二、在安靜的環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問：
師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問妳們，在這深藍色的天空裏住著誰?她有什麽特別的地方?
師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什麽顏色的?
師：好，那我們來聽第三個問題：星姐(大考吧幼兒教育 )姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?
師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?
師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?
師：好了，現在我們來聽這最後壹個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?
三、想象並討論。
1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是妳，妳想讓星姐姐給妳帶來什麽樣的夢呢?
2、討論：
師：現在請小朋友認真想壹想，等壹下老師請小朋友們來說壹說。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。
師：好，下面老師請小朋友們把妳們想要星姐姐給妳帶來的夢畫下來。
四、幼兒作畫。
1、構思、作畫，老師巡回指導。
2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。
3、作業展示。
師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看壹看，誰的最漂亮?
活動延伸：
請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。
幼兒園大班語言公開課教案 篇5活動目標：
1、帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內容。
2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。
3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手壹本)、大圖書、書簽若幹
活動過程：
壹、談話激趣
--妳們家裏養寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有壹個喜歡養寵物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書裏去看壹看，嘟嘟到底養了什麽寵物?他和他的寵物之間發生了壹個什麽樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那裏做記號，等會兒大家壹起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視並了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什麽?
(2)他和他的寵物之間發生了壹個什麽樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)妳在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助妳。
(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買壹個什麽樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")妳覺得什麽樣的寵物才是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁：老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老板，介紹畫面上的寵物)如果讓妳來選妳想要哪壹個?嘟嘟滿意嗎?為什麽?
(4)閱讀圖書第:4、5頁：最後嘟嘟選了什麽?妳覺得這個稀奇嗎?
(5)為什麽老板說大白熊是個最稀奇的寵物的?妳能從書裏找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發生什麽事了?如果妳是嘟嘟妳會怎麽想呢?現在該怎麽辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁：我們壹起來看看到底發生了什麽事。
(8)現在妳覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什麽呢?
四、總結回顧
(1)妳覺得這是壹個什麽樣的故事?妳最喜歡故事裏什麽地方?
(2)如果讓妳養壹個稀奇的寵物，妳想要養什麽動物呢?
五、課後延伸活動
妳和妳的寵物之間有什麽有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽壹聽。
活動反思：
在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內容的，孩子們在活動結束後主動去園內魚池餵金魚了。小朋友都把池魚當成蒙壹班的寵物區了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發展的環境.而我我對以後的語言教學活動也更有信心了。
幼兒園大班語言公開課教案 篇6故事內容:
在皎潔的月光下，壹個卵靜靜地躺在樹枝上。壹個星期天的早晨，太陽暖暖地照著。啪!卵破了，從裏面爬出壹個小小的毛毛蟲來。星期壹，他啃穿了壹個蘋果。他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個蘋果和三個梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是壹個小毛毛蟲了，他成了壹個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了壹個叫做“繭”的小房子。他躺在裏面，睡起覺來。第二天，又是壹個星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從裏面飛出壹只美麗的蝴蝶來。
教學過程:
壹、出示課件，講述故事
師:小朋友們，故事講完了，妳們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎麽會變成美麗的蝴蝶的?”
生:“因為它吃了很多東西。”
生:“因為它的願望就是要變成美麗的蝴蝶，為了實現這個願望它不停地吃著各種東西。”
師:那妳們的願望是什麽呢?
生:我的願望是當壹名醫生，為病人看病。
生:我的願望是長大了當老師。
生:我的願望是長出壹對翅膀飛到全世界去。
……
師:那妳怎麽做才能實現妳的願望呢?
生:我要讀好多的書，學到很多的本領。
二、出示名人頭像，樹立遠大理想
師:小朋友們說得真好，來看看這些人(投影出示壹些名人)，他們有的是科學家，有的是音樂家，有的是文學家，(簡單介紹)他們都是這個世界上最優秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，變出來的……
師:小朋友們，妳們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃呢!妳想啃些什麽好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個故事啊，要妳自己來完成了!
三、完成寫繪作業
最後布置的讀寫繪作業是:設想壹下自己是壹條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達出來。
反思:
這是壹個美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執著與美麗。每壹個成功的人不都是從壹只毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲壹樣有著精神的饑渴。他們壹本壹本的啃著書，吸取著知識的養料。因為他們知道，在他們身體裏面，有著壹個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀，我們手心裏握著的不也是壹只毛毛蟲嗎?他要上學了，他開始尋找食物了，他將擁有壹本書，他開始上第壹節課，他開始識字了，他開始像毛毛蟲壹樣啃書了，從有趣的連環畫到美麗的童話故事，從小說到散文、詩歌，再到深刻的哲學書籍。我們相信，他們最終將破繭成碟，在知識的花叢中飛舞。
幼兒園大班語言公開課教案 篇7幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
活動目標:
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具壹套;響板、木魚、等節奏樂器若幹;橡皮筋、呼啦圈等若幹。
活動過程:
壹、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，並對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容壹壹演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什麽?
2、教師完整地念壹遍兒歌，並對幼兒進行安全教育。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
提問:
(1)兒歌裏都有誰?
(2)誰上當了?為什麽唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的壹起朗讀兒歌。 提問:要用什麽樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
4、請壹幼兒示範，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來妳覺得怎麽樣?有沒有發現什麽特別的地方? 小結:前壹句的最後壹個詞是後壹句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍遊戲壹樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什麽方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組:啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請壹兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續投放與《西遊記》有關的服飾、道具、遊戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
2、體育角:布置《四人取經》的遊戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的夥伴關系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什麽壞，什麽是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。
幼兒園大班語言公開課教案 篇8活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的壹本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重點難點
1、重點：介紹自己喜歡的圖書。
2、難點：說說閱讀的作用。
活動準備
幼兒每人帶壹本自己喜歡的圖書。
活動過程
1、師生***同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的壹本書，妳最喜歡的是哪壹本書呢？為什麽？”
（1）教師介紹自己喜歡的壹本書，並說出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的壹本書
2、討論閱讀的作用
“妳們讀過那麽多的書，想想對自己有什麽幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。（幼兒教育）
小百科：書是壹個漢字，拼音是shū，是人類用來紀錄壹切成就的主要工具，壹般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的發展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。