作為壹名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班造紙術教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班造紙術教案1設計背景
讓幼兒對紙張的產生和發展感興趣，讓孩子們了解各種紙的用途，了解它們的特性。在平時的生活中知道節約用紙。
活動目標
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之壹，激發幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。
3、通過設計、布置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
造紙術的復雜過程及演變。
活動準備
1、各種類型紙張（白紙，報紙等）
2、紙制品（紙杯，裝飾畫等）
3、蔡倫畫像
4、視頻（造紙術過程）
5、剪刀，水，膠水等。
活動過程
壹、開始環節：
觀察、實驗，了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、提問：
①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麽材料制成的？紙有哪些特點？
（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時要仔細）
②紙有什麽用？妳用過哪些紙？
（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙）
二、基本環節：
1、紙是誰發明的？什麽時候有紙的呢？（讓幼兒議論壹會兒後老師告訴小朋友）
2、比較談話，了解紙的壹些簡單演變過程。
師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒議壹議，然後逐出龜殼、竹簡、布）
1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麽？
（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）
2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片壹片片連接起來，變成壹本書。（出示壹本書，讓幼兒用手掂壹掂竹簡和書，讓幼兒比壹比）哪種書好？好在哪裏？
3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？為什麽？
比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法壹個比壹個好。
4、介紹蔡倫及造紙術。
（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的壹位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。
過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示壹些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）
三、結束環節：小小設計師。
1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，妳有什麽想法？假如妳是科學家，妳準備發明什麽樣的紙？（啟發幼從用途、特點上去思考）
2、自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，制作壹件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人壹樣。
最後把做好的作品布置在活動室裏，互相觀賞。
3、請幼兒回家後搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母壹起設計制作紙制品，放在家裏或送幼兒供人觀賞。
教學反思
要這堂課幼兒很感興趣，這壹中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常願意去了解各種紙張，在做手工的時候願意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課後應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的`內容。
幼兒園大班造紙術教案2活動目標：
1．了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。
2．通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協調能力、觀察能力，發展創造力。
3．知道紙的原材料是樹木，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。
準備材料：
（壹）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT。
（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架。
活動過程：
壹、提問導入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。
1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看壹件東西，妳們知道這是什麽嗎？它有什麽作用呢？
（紙張，可以用來寫字，印書）？
2．教師提問：，現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒議壹議，然後逐出龜殼、竹簡、布）
結合PPT進行講述。
⑴介紹龜殼。
我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麽？
小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。
⑵介紹竹簡。
後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片壹片片連接起來，變成壹本書。哪種書好？好在哪裏？
⑶介紹布。
後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？為什麽？
小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法壹個比壹個好。
二、介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發動手做紙的興趣。
1．出示蔡倫畫像，提問：妳們認識他嗎？知道他是誰嗎？
師：蔡倫是古代的壹位科學家，他就是紙的發明者。
2．結合視頻，講述制作紙的過程。
看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們壹起來看看他是怎麽做的吧。
小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然後放在適量的水中浸泡；加入膠水並用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網上脫水，然後均勻的平攤在塑料板上壓平，最後曬幹即可。
三、利用教師提供的材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。
1．師：看了視頻裏的小朋友做造紙小實驗，妳們想不想自己動手試壹試啊？
2．請小朋友們到後面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規則。規則1：6個人壹桌，相互合作進行。
規則2：紙漿不要弄到外面。
3幼兒操作，教師巡回指導。
4．組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的主要原料是樹，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。
師：小朋友們，妳們知道制作紙的原材料是什麽嗎？幼兒回答。
小結：因為制作紙張的主要原料是樹木，壹顆大約5—6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中壹定要愛護我們的環境，愛護森林哦！
總結延伸：
回家後跟爸爸媽媽壹起討論、交流，動手試壹試還有哪些材料可以做成紙。