在音樂課堂活動中，音樂老師要培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。以下是我整理的幼兒園奧爾夫音樂活動教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園奧爾夫音樂活動教案範文壹：《粉刷匠》
教學目標:
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒
教學重點:
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備:
1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器:節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容:
A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂壹起做音樂律動
3.做完音樂律動後,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽遊戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪裏?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎麽跳舞的?壹會兒老師請妳們的小手跟著音樂壹起跳舞。
②配班老師放音樂,主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友壹起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動:
第壹個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言遊戲(10分)
1.猜謎語:
①師:喜歡猜謎嗎?我說妳們猜壹猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說妳們的小手能幹什麽?
2.能幹的小手:
①師:下面看看老師的手能幹什麽?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,壹看就知道老師的手在做什麽?我們壹起來做壹做,看誰的小手最能幹?
3.音樂語詞節奏
①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了壹首動聽的兒歌,妳們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)
我是壹個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節奏型)__ __│__ ×│__ __│×-‖
②老師說壹句,小朋友模仿說壹句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節奏快車(20分)
1.聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請妳們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麽給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:
__ __│__ ×│__ __│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請小朋友壹起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節拍前後刷動)
2.老師介紹樂器節奏棒,示範操作方法,提出註意事項
3.播放音樂,老師和小朋友壹起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
E.音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
F.愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現,並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G.再見歌(1分):
1.音樂中老師和大家壹起唱再見歌.
2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示:
1.音樂語言遊戲環節老師要求小朋友壹定要有節奏的朗誦兒歌
2.節奏棒敲奏時註意節奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
幼兒園奧爾夫音樂活動教案範文二：《幸福拍手歌》
教學目標：
1. 能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2. 能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。
3. 學會生活技能擰瓶蓋。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞。
教學準備：
空瓶子、松子、歌曲範唱和伴奏。
教學過程：
壹、 音樂導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我妳就抱抱我》。
老師：寶貝們想壹想當爸爸媽媽親親妳、誇誇妳、抱抱妳的時候妳們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什麽。(教師分別拿出小熊、小馬、小兔子)
幼兒：(小熊、小馬、小兔子)當妳幸福的時候妳會做什麽?
教師以動物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我壹起做，如果感到幸福妳就拍拍手、如果感到幸福妳就拍拍手如果感到幸福妳就拍拍手啊那麽大家都壹起拍拍手。
小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我壹起做，如果感到幸福妳就跺跺腳、如果感到幸福妳就跺跺腳，如果感到幸福妳就跺跺腳啊，那麽大家都壹起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我壹起做，如果感到幸福妳就拍拍肩、如果感到幸福妳就拍拍肩，如果感到幸福妳就拍拍肩啊，那麽大家都壹起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧?
播放兒歌和幼兒壹起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶
教師發給每個幼兒壹個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創編歌詞 認識節奏
教師：寶貝們妳們想壹想當妳幸福的時候會做什麽啊?會不會哈哈大笑啊?
幼兒：會
教師：那請大家跟我壹起做如果感到幸福妳就笑哈哈，哈哈(哈哈的時候搖晃小沙瓶)
跟伴奏做兩遍。
教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作哦!
如果感到幸福妳就點點頭，如果感到幸福妳就點點頭，如果感到幸福壹起說聲再見吧，那麽大家都壹起說再見。
幼兒園奧爾夫音樂活動教案範文三：《高高低低》
壹、活動目標：
1、 體驗音樂節奏，感受樂曲的高和低。
2、 培養幼兒的專註力。
二、活動準備：
1、 音樂光盤《高高低低》
2、 樂器
三、活動反思
《綱要》中指出：“為幼兒創設壹個寬松、自由的遊戲環境，能激發幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在遊戲表演中感受音樂的高和低，學會和同伴結伴遊戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太願意表現自己，我又針對這個現象，運用兒童化的語言和誇張的身體動作從而激發了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據音樂的高和低進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《高高低低》是壹個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的變化，孩子壹聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經驗的，有生生互動的。在動作方面，只要簡單的表演就行，並沒有很規範的要求，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《高高低低》的時候，我用了幾次示範，壹次是老師自己想到的高處的小鳥，學小鳥飛。請小朋友模仿。，另壹次是老師與孩子之間的互動，反復的進行遊戲。讓孩子更好地感知了根據音樂的高低做動作。記得當我第壹次示範結束後，來邀請小朋友和我壹起學小鳥飛時，被我找到的那個孩子，很從容地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契。所以，對於小班的孩子來說，多次地示範是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，在以後的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。