在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我為大家收集的幼兒園木工活動《搭坦克》大班科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖
該木工活動的幼兒年齡均在4—5歲半左右，以男生為主。幼兒在國慶節“自豪中國力量”搭建活動中有用其他結構材料來搭建坦克，他們對坦克的認知和搭建經驗有了更深入的了解和認識，但他們不僅僅滿足於結構遊戲中的搭建。木工活動中瑞瑞和小夥伴們拿起兩塊正方形木板釘在壹起說：“這是坦克的車身。” “這個長條可以當炮筒、這個圓形的木塊可以坐輪子……”頓時木工坊的大小朋友都熱的討論開了。因此為了滿足孩子們的興趣和發展需要，我設計了“搭坦克”的系列活動，讓幼兒***同參與“設計圖紙、尋找材料、鋸木材、組裝材料”中，鼓勵幼兒不斷思考、勇於嘗試、創作出壹件件鮮活的作品，讓幼兒體驗學習、創作、合作的`樂趣。
活動目標
1.能根據設計圖選擇適宜的材料，綜合運用敲、釘、錘、粘等技能進行制作，發展其幼兒的空間想象力。
2.能和同伴壹起合作、商量，完成坦克的創作
重點難點
重點：幼兒能根據設計圖紙選擇適宜的材料完成坦克創作。
難點：探索圓柱體與木板連接的方法。
活動準備
工具類材料：羊角錘、老虎鉗、尺子、釘子、鋸子、螺絲、強力膠等。
操作類材料：各種木頭、木塊、木條、水彩筆；輔助類材料：廢舊的積塑材料、圓形木頭、繩子等。
幼兒安全保護類材料：眼罩、圍裙、手套等。
活動過程
壹、問題導入，組織幼兒對上次操作中發現的問題展開談話。
師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊遊戲的時間。
問題壹：輪胎怎樣釘才不會裂開？
師：小朋友們，妳們在上次的遊戲中遇到了什麽問題？
師：那輪胎需要怎麽釘才不會裂開？小朋友有什麽辦法可以幫
活動過程他們嗎？
（引導幼兒通過觀察選擇適宜的釘子，以及在操作的過程中引導幼兒正確的使用錘子。）
問題二：怎麽做履帶呢？
師：妳們還遇到了什麽問題？
師：那小朋友們覺得用什麽材料做履帶合適呢？
師：小朋友的辦法可真多，希望等會小組討論中，妳們可以嘗試用用這些好辦法來解決問題。
師：除了商量做什麽樣的坦克，我們還要商量什麽呢？
師幼小結：我們需要商量怎麽做坦克？用什麽材料制作？人員如何分工？先做什麽後做什麽？
二、幼兒分組進行商量、討論
（壹）、提出遊戲要求
1、找到自己的好朋友3人壹組圍坐成圓圈進行商量，小組商量好後，請舉手示意老師。
2、每個小組推選壹名隊長，遊戲結束後請隊長進行坦克制作的分享交流。
（二）、商量、討論
1、今天我們的坦克制作還是分成三個小隊，***同合作完成。先想壹想妳和同伴要制作什麽樣的坦克？
2、需要選擇什麽材料？怎樣制作呢？先做坦克的哪個部分後做坦克哪個部分？
（引導幼兒圍繞以上問題與同伴進行討論）
（三）、安全提示
1、註意工具的正確和安全使用，取放工具時不奔跑。
2、請及時將不用的工具和材料放在指定的位置。
三、幼兒分組制作坦克
重點指導：幼兒能根據設計圖選擇適合的材料，通過釘敲、粘連、切割等方式制作坦克。
四、小結、評價。
1、我們壹起來欣賞下每個小組制作的坦克吧！
2、幼兒圍坐圓圈討論：
（1）我們欣賞了同伴制作的坦克，妳覺得他們制作得怎麽樣呢？他們用到了那些材料？
（2）在制作中有沒有遇到什麽問題嗎？妳是怎樣解決問題的呢？
活動照片:
活動反思
1、活動《搭坦克》主題，孩子們有著濃厚的興趣，參與性較高。老師提供的操作材料及輔助材料滿足了幼兒操作的需要。
2、在師幼互動中，老師能根據幼兒的表現行為作出恰當的回應，更多以“啟發”式引導，激發了幼兒探索欲望、提高了幼兒思考能力。
3、幼兒操作目的性較強，能根據制作的主題尋找或鋸出長度、寬度相同的木板進行組裝。
4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時，幼兒通過反復的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車身的聯結方法，但在實際操作中出現釘子不容易釘進木頭、圓柱體會滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒有關註到材料的特點，著力點不穩；個別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我認為在接下來的木工活動中還需持續關註幼兒此方面的操作問題，並為幼兒重新建構新的連接方法做進壹步的引導。