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幼兒園音樂活動教案

作為壹名默默奉獻的教育工作者,常常要寫壹份優秀的教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是我精心整理的幼兒園音樂活動教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂活動教案 篇1

小班音樂活動:

動物走路

活動設計:胡彩菊、鐘肖微

活動預設目標:

通過活動,引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養幼兒的音樂節奏感。

活動準備:

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠壹只。

活動過程:

壹、 歌表演——大貓、小貓

二、 創設語言“小貓走路”情景,引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師:小貓請坐下,(錄音機裏傳出貓叫的聲音)

“老鼠來了,聽”(放錄音)

“聽了這個音樂,妳知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說出:又輕又慢)

“對,這音樂就像小烏龜走路壹樣又輕又慢,好,我們壹起聽著音樂學小烏龜慢慢走”(帶幼兒走壹圈)

“再聽!”(放錄音)

“聽了這個音樂,妳知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)

“對,這個音樂就象汽車那樣快,誰會學老鼠快快跑?(請2—3名幼兒表演)

好我們壹起跟著音樂學老鼠快快跑”(帶幼兒走壹圈)

三、 拓展練習,遊戲體驗音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路,練習在又輕又慢的音樂下開展遊戲。“除了小烏龜走路又輕又慢,還有誰走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻、、、、、、、、、)

(放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路,提醒

幼兒走得又輕又慢)

1、 模仿小雞走路,練習在又輕又快的音樂下開展遊戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥、、、、、、、、、、)

好,看誰能聽音樂走得又輕又快。

(教師引導幼兒聽音樂做壹次小雞走路的模仿動作)

四、

三、小結,今天,小朋友真棒,會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作,現在,我們請大家玩壹個貓和老鼠的遊戲,請大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽音樂按節奏走路,音樂慢小老鼠就要走得慢,音樂快,小老鼠就是走得快,做錯,老貓會捉住妳。來請小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒壹起遊戲)

最後教師把小老鼠們追出活動場。

幼兒園音樂活動教案 篇2

活動目標:

1、感知民族樂器琵琶與二胡,了解它們的異同(構造、音色、演奏方法)

2、欣賞琵琶、二胡所演奏的樂曲,對民樂產生興趣。

活動準備

琵琶、二胡各壹把,樂器展示架兩個,民樂演奏帶若幹。

活動過程:

壹、引題。

“小朋友,妳們有沒有在學樂器?”(鋼琴是外國人發明的,是西洋樂器,而古箏、二胡可是我們中國人自己設計、制作出來的,我們叫它民族樂器)

二、感知民族樂器琵琶與二胡,了解它們的構造、音色、演奏方法。

(1)展示琵琶:

1、這是什麽樂器?(它是我們中國的民族樂器——琵琶)

2、琵琶它像什麽?(像半個切開的梨,上面大,下面小)

3、琵琶的聲音是怎麽發出來的?(請幼兒上來摸壹摸)

4、介紹琴弦,摸了壹下這幾根像細繩壹樣的東西就會發出響聲,這是什麽?(它叫琴弦,琵琶有幾根琴弦)

5、琴弦上面是什麽?(琴軸)猜猜琴軸有什麽用?

6、介紹琵琶的音箱(抱琵琶在幼兒耳邊撥琴弦,感知音箱的功能)。

7、老師彈琵琶,讓幼兒感知琵琶的音色。

8、欣賞VCD(演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”)

提問:

1、妳們覺得叔叔彈得好不好?為什麽會彈得這麽好?

2、這首曲子聽起來有什麽感覺?節奏怎麽樣?好象聽到了什麽?

(2)展示二胡:

1、妳們知道它叫什麽樂器?(它也是中國的民族樂器——二胡)

2、它長得什麽樣?和琵琶有什麽壹樣,有什麽不壹樣?

(也有弦,只有二根;有兩個琴軸;有壹琴筒即音箱;有琴弓。)

3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。(請幼兒上來嘗試)

4、欣賞二胡曲“賽馬”,並請幼兒說說二胡的聲音及聽了曲子後的感覺。

小結:琵琶、二胡都是中國的民族樂器,琵琶用指甲彈叫彈撥樂,二胡用弓拉叫拉弦樂,它們的聲音都很優美、動聽,能演奏各種曲子。

三、辨聽琵琶與二胡的音色。

(老師放幾段音樂,幼兒認真傾聽後分辨出是琵琶還是二胡的聲音。並模仿它們的演奏方法。)

四、延伸活動:

中國的民族樂器還有很多,妳們知道嗎?

幼兒園音樂活動教案 篇3

設計思考

1.年齡特點的分析:大班幼兒的創造欲望比較強烈,越來越喜歡那些能滿足想象和創造欲望的活動;在活動中幼兒的表現與表達方式越來越多樣化,與同伴合作的意識也逐漸增強。

2.教學策略的定位:通過創設遊戲化的情境,引導幼兒根據遊戲情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”,來創編各種有趣的身體動作,經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸明確遊戲玩法,並與同伴合作隨樂遊戲。

遊戲過程中,不斷產生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿並不斷創新的願望。高級榜樣,顧名思義,就是利用榜樣的作用來進行教育。在幼兒園音樂活動中,高級榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑒,還能夠有效激發幼兒的內源性動機,讓幼兒自發地感受音樂,理解音樂,享受音樂,並通過成功的學習經驗增強學習的自信心和自我效能感。“貓和老鼠”中的高級榜樣有:

高級榜樣壹:“散步貓”。散步貓的出現是創編動作的前提,它幫助幼兒了解了音樂的節奏(兩拍走壹下),區分了樂句(壹句走、壹句停),同時故事情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也為後面的動作創編提供了具體的線索。

高級榜樣二:“臭美貓”。(1)為幼兒的創編提供了豐富的線索和元素。(2)生動地表現“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。

高級榜樣三:“急性子貓”。不僅動作頻率加快,也使得遊戲情節進壹步延伸和拓展,增加了活動的趣味性和挑戰性。

總結起來,在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化,層次壹:方位不同;層次二:空間水平不同;層次三:角色性格不同。由於高級榜樣是以層層遞進的方式提供的,每次都會以壹種全新的思維來展現,因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。

活動目標

1.學習音樂遊戲“貓和老鼠”,了解遊戲的情節和規則,感受樂曲詼諧、歡快的風格。

2.通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加,進壹步感受遊戲音樂的節奏和變化。

3.體驗音樂帶來的想象,感受遊戲的快樂。

活動準備

剪輯過的音樂《香草咪咪》。

活動過程

壹、欣賞樂曲A段,並創編相關的動作

1.傾聽A段,區分樂句。幼兒傾聽音樂,初步感受並辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。

2.師幼互動,分角色分別體驗、表現“貓”和“老鼠”樂句的區別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現“貓走”和“老鼠跟”的遊戲情節。

3.創編大貓走路的動作。師幼***同討論,用不同空間位置、行進方向的身體動作表現“大貓走路”。教師:這是壹只愛跳舞的貓,走路的姿勢千奇百怪!它可能會怎麽走呢?誰來試試看?(如:空間位置的高低變化,行進方向的前後左右變化,肢體姿態上的變化:旋轉、彎曲、伸展、搖動,單手、雙手的變化,以及移動方式上的變化:走、跳、爬等。)

4.將創編出的動作隨樂練習。

二、師生***同討論B段中“貓戲老鼠”的動作並練習

1.師幼討論貓戲老鼠的方法。

教師:盡管小老鼠的動作很輕,可大貓還是懷疑身後有人。怎麽才能不被大貓發現呢?

2.教師扮演成大貓,示範“貓戲老鼠”的方法。

3.師幼***同遊戲。

三、完整學習遊戲“貓和老鼠”

1.教師領隊,師幼***同遊戲。

2.替換新的動作遊戲。

3.幼兒領隊再次遊戲。

4.拓展遊戲情節——配班教師扮演“急性子貓”,師幼***同遊戲。

核心理念:幽默

把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強師幼互動、啟發幼兒創造的智慧。在音樂遊戲“貓和老鼠”中,教師巧妙地運用了自身的“幽默感”,不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰願望,在笑聲中與孩子們壹起遊戲,***同成長。

1.幽默的故事情節,激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象,這壹對天敵既能給幼兒無盡的想象空間,也能創造出豐富的遊戲形式。音樂遊戲“貓和老鼠”表現了壹只愛臭美、喜歡跳舞的貓和壹群聰明機靈的老鼠鬥智鬥勇的故事。貓在前面做什麽,老鼠就在後面學什麽,被貓“撓癢癢”時還不能亂動,被貓發現時還要趕緊躲回家裏。幽默的故事情節牢牢抓住了孩子們的學習熱情。跟隨著俏皮的音樂,既可以扮演“大貓”,創編各種有趣的身體動作,也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”,孩子們不亦樂乎!

2.幽默的教學語言,實現有效的師幼互動。教師將嚴肅的規則用幽默詼諧的`語言表達出來,給幼兒營造了輕松、自由的氛圍,讓幼兒始終保持愉快的心情。同時,又增進了教師和幼兒之間的有效互動。

當孩子們在活動中不斷向前擁擠時,教師連忙說道:“小老鼠們,妳們動靜太大啦!難道不要命了嗎?”孩子們聽了哈哈大笑,在笑聲中明白了教師含蓄表達的意思:“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當教師在遊戲中想逐漸退位時,“愛臭美的貓”便說道:“外面灰塵太大,我要回家補補妝,需要找壹個貓家族的接班人代替我去抓老鼠,誰願意呀?”孩子們遊戲結束後,教師又感慨道:“真是青出於藍而勝於藍,看來我老啦!”教師幽默的語言,有效地緩解了幼兒學習的緊張心理,師幼關系更加輕松活潑、平等和諧。

3.幽默的身體動作,創造無限的想象空間。為了能引導幼兒從不同的空間方位創編動作,教師時而擠眉弄眼,時而張牙舞爪,時而上躥下跳,誇張、幽默的身體動作不僅令人發笑,還極大地拓展了幼兒創編動作的線索:既可以高低、前後、左右變化,還可以有移動方式(走、跳、爬)的變化等。

為了能讓孩子們根據貓的不同性格特點創編動作,教師還請來了“急性子貓”:慌慌張張地出場,因性急而惹禍,腿瘸後假裝痛苦。不斷產生的戲劇沖突和誇張表演使得遊戲情節進壹步延伸,增加了整個音樂遊戲的趣味性和挑戰性。

幽默好比菜肴中的調味料,用得好能使菜肴更加鮮美可口。教師應根據孩子的興趣、能力,創造性地運用幽默營造出有趣、和諧的教育環境。做壹個幽默的教師,和孩子們壹同幸福成長!

幼兒園音樂活動教案 篇4

壹、活動目標:

1、熟悉歌曲,嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守遊戲規則,有意識地控制自己,不隨意走動。

3、感受小貓與媽媽壹起遊戲的快樂。

活動準備:

1、場地背景圖:大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾壹個,小貓頭飾若幹 。

3、課件《找小貓》

二、活動過程:

(壹)、出示課件引發幼兒學唱遊戲歌曲的興趣。

提問:寶寶們圖上都有誰?猜猜他們之間會發生什麽事情?(引發幼兒參與的興趣)(二)、理解歌詞內容,學唱歌曲《找小貓》。

1、 教師完整地範唱歌曲,初步理解歌詞內容。

提問:歌曲中唱到了誰?它們要和媽媽幹什麽?(熟悉歌詞內容)2、完整地範唱歌曲,感受歌曲的情緒、情感。

提問:小貓和媽媽玩遊戲的時候心情怎樣?(引導幼兒表現參與遊戲的高興心情)3、師幼***同完整學唱歌曲。

教師註意傾聽幼兒學唱歌曲中出現的問題並指導。

4、幼兒自由演唱歌曲,鼓勵幼兒用動作大膽表現 。

(三)、 理解遊戲玩法與規則,能隨音樂節奏進行遊戲,體驗小貓和媽媽做遊戲的快樂心情。

1、帶幼兒討論,初步了解遊戲的玩法。

提問:妳和媽媽捉迷藏時,會躲藏哪裏?(引導幼兒練習躲藏的動作)2、引導幼兒初步掌握遊戲玩法學習遊戲的規則。。

提問:妳躲藏的時候,能不能說話?為什麽?

"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候,被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

3、帶幼兒練本領,完整遊戲。

提問:妳和媽媽捉迷藏的時候,妳躲藏在哪裏?(能用"我躲在……"完整的表述) 。

4、教師與幼兒***同遊戲,掌握遊戲玩法與規則。

提問:妳和媽媽遊戲的時候心情怎樣?再次體驗遊戲玩法和規則。

5、請壹名幼兒扮演貓媽媽,其他幼兒扮演小貓,再次遊戲體驗遊戲的樂趣。 (遊戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好,不動也不說話。)(五)活動延伸:

"寶寶們真棒,我們今天不但學會了唱歌、做遊戲,還學會了躲藏的本領。現在我們到活動室外面去玩壹玩吧 。"

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動設計

音樂活動是壹種審美教育活動,通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒壹種審美的態度,本活動選自托班教材,符合幼兒的年齡特點,2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小,但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣,有時有的孩子在哭,老師帶著孩子們拍手時,他也會和老師孩子們壹起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此,我根據孩子們的特點設計了這壹活動,使孩子們在活動中能大膽表現自己,為孩子們今後的發展打基礎。

活動目標

1、初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

2、喜歡音樂,樂意隨老師做壹些簡單的動作。

活動重難點

對於托班幼兒來說,他們剛開始接觸音樂,因此幼兒對音樂的感受有壹定的難度,於是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作,再讓幼兒看樣學樣照我做,最後感受音樂幼兒感受穩定拍,使幼兒參與活動,喜歡音樂活動。

重點:喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

難點:能連續隨音樂做出簡單的動作。

活動準備 音樂VCD

活動過程

壹、導入:問好時間

老師拍手說:妳好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答:妳好,老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍,為後面的活動做準備。

二、在玩遊戲的過程中掌握節拍:

1、看誰做得對:

現在我們壹起來玩壹個遊戲吧,看誰做得又對又快,老師說:拍手,妳們就說:拍手,而且要邊說邊拍手,然後在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

2、請妳和我這樣做:

剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的遊戲,小朋友都玩得特別的開心,今天老師還把剛才我們玩的小遊戲編成了壹首好聽的歌謠,現在老師就把它邊說邊做給妳們看,"請妳和我拍拍手,妳們和我壹起說:我就和妳拍拍手"。老師示範壹遍,小朋友也和老師壹起邊說邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎上,以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

三、感受音樂:

1、初步感受音樂

我們來聽壹首好聽的歌,播放音樂,老師隨音樂做動作,音樂結束後老師提問:老師剛才做什麽動作了?老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳,老師讓幼兒說出的同時做相應的動作,

2、進壹步感受音樂,表現音樂

老師播放音樂,和幼兒壹起來表演《拍手點頭舞》(2-3遍)

四、活動結束

今天老師和妳們玩的很開心,妳們玩的開心嗎?和老師壹起說老師再見。老師邊拍手邊說:再見,小朋友。幼兒邊拍手邊說:再見,老師。

活動反思

托班幼兒天真,活潑好動,對世界充滿好奇,好模仿,有較強的敏感性,他們正處於智力潛能開發的重要時期。從音樂起步,讓音樂走進幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂化,給幼兒以美感,提高幼兒的情感體驗,陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中,幼兒的年齡雖小,但通過老師的適當引導,喜歡聽熟悉的音樂,能模仿壹些簡單的身體動作,能和老師壹起參與活動,在活動中大膽的表現自己。

不足:可以在活動後面加壹個創編活動,通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位(比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等),讓幼兒自己動腦。

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目的:

1、跟著音樂節奏行進走,並樂於用肢體模仿小動物的特征。

2、通過數數增強學習歌曲的興趣。

3、初步嘗試仿編歌詞。

活動準備:

猴子圖片五張;立體樹壹棵(猴子以及食物可以在樹上活動);食物若幹;cd等

活動過程:

壹、音樂遊戲:“聽聽,走走”

1、音樂停頓時,模仿自己喜歡的小動物

2、個別幼兒模仿,大家壹起猜

3、音樂停頓時,大家壹起區分模仿幼兒的動作。如,小烏龜和小青蛙,它們壹個是四肢著地;另壹個是蹲在地上,雙手撐地

4、老師模仿,幼兒猜(引出活動主角---猴子)

5、幼兒和老師壹起模仿小猴子的動作

二、出示小猴和香蕉

1、欣賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲裏有什麽有趣的地方(藏著小動物和數字)

3、學習歌曲

4、通過動手操作增強學唱興趣(老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物)

5、幼兒學唱歌曲(可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物)

6、引出問題:“小猴還喜歡吃什麽?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的)

7、仿編歌詞練習

三、律動―猴子

小猴吃到了喜歡的水果,開心地跳舞啦。

幼兒園音樂活動教案 篇7

活動目標:

1.認識螢火蟲,理解並學念兒歌《螢火蟲》。

2.會邊念兒歌邊做動作。

重點難點:

1.認識螢火蟲,理解並學念兒歌《螢火蟲》。

2.會邊念兒歌邊做動作。

活動準備:

1.教學大書(下4)“傳統童謠”《螢火蟲》。

2.DVD《螢火蟲》。

活動過程:

壹、出示教學大書,用簡單的語言描述畫面,幫助寶寶認識螢火蟲。

1.引導寶寶觀察畫面,說壹說在畫面上看到了什麽。(藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的雲朵、提著紅燈籠的蟲子)

2.師:在夏天的晚上,有壹種會發光的蟲子,常常在水草邊和潮濕的地方飛舞,這就是“螢火蟲”,畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。

3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什麽?

二、帶著寶寶有節奏地念兒歌。

1.師:我們來念壹念兒歌《螢火蟲》,聽壹聽小女孩對螢火蟲說了什麽。

2.第壹遍,老師遍指畫面邊念兒歌並輔以相應的動作。

三、播放DVD《螢火蟲》,請寶寶觀看。

鼓勵寶寶邊看邊做動作。

幼兒園音樂活動教案 篇8

活動準備

幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗、音樂

背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不壹樣的蘋果若幹。

幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個。

活動目標

鞏固點數的方法,並能說出總數。

幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

幼兒樂於動手操作,喜歡與同伴壹起參與遊戲活動。

活動過程

壹、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果

出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果。

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點數方法,並說出總數

師:小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂,快來數壹數,壹***有幾棵蘋果樹? 幼:6棵。

師:蘋果是什麽顏色的? 幼:紅色,綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果,綠色蘋果。

師:這些蘋果都壹樣大嗎?幼:不壹樣大。

師:我們再找找看,大蘋果在哪裏用小手指指看,小蘋果又藏在哪裏?

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什麽蘋果呢?摘壹個紅蘋果,壹個綠蘋果,提問幼兒要摘幾個蘋果?幼:壹個紅蘋果,壹個綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤裏,開始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不壹樣,要摘什麽蘋果,壹個大蘋果,兩個小蘋果,請小朋友們重復老師的話,聽好要再去摘蘋果,

3.小弟弟,小妹妹收到妳們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什麽好處?幼:吃蘋果有營養,吃蘋果潔齒,吃蘋果有助於消化,讓幼兒***同了解吃蘋果的好處。

4.師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘壹個紅色的大蘋果,壹個綠色的大蘋果和壹個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子,籃子有什麽不壹樣的呢?妳們發現了沒有?幼:籃子的顏色不壹樣,大小不壹樣老壹會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子裏,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子裏,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子裏。幼兒進行操作,老師進行隨機指導,鼓勵。

四、活動自然結束

小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這麽多蘋果,老爺爺非常感謝妳們。快聽,老爺爺和我們說什麽?兒童

幼兒園音樂活動教案 篇9

設計意圖:

蛋是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有著濃厚的興趣,圓滑滑的蛋惹人喜愛,會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞,小雞是小朋友都喜歡的小動物,而小雞又是怎麽來,從哪裏出來的,小朋友都覺得很奇怪,更從來沒見過小雞出殼的樣子,音樂《小小蛋兒把門開》是壹首節奏非常輕快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜歡,利用敲門的情景引出課題,通過演唱這首歌曲,感受歌曲歡樂、好奇的情感,並嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學目標:

1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

重點難點:

重點:能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

難點:能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學準備:音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若幹。

活 動 過

壹、學習歌曲

1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”,咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答:小雞。教師:小雞要出來了,小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具,邊演示出來的樣子。

2、教師清唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。

3、引導幼兒討論:小雞從蛋殼裏出來,心情怎樣啊?

4、教師彈琴,以歡快的情緒唱歌曲壹遍。

5、出示圖片,請幼兒看著圖片說壹說老師歌裏唱了什麽?聽著旋律,按節奏說歌詞,

6、學唱歌曲。

二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作

1、引導幼兒發揮想象,運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。

2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。

3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

三、復習歌曲《三只雞》

1、幼兒集體歌曲壹遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱壹遍。

四、學小雞走路出活動室。

程設計意圖

通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。,是為後面學唱歌曲做鋪墊。

通過圖譜,讓幼兒能對歌詞有壹個形象的記憶,並更好地掌握歌曲,從而能表現出快樂、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據歌詞編動作,增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演欲望。

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