壹、扮演區（理發店）
活動目標：
1、扮演理發師，會正確使用理發工具。
2、按操作程序給“顧客”理發，與“顧客”交流。
活動準備：
1、桌子、椅子、圍兜、毛巾、塑料筐、洗發水瓶。
2、梳子、剪刀、吹風機、鏡子、夾子。
二、積木區（小動物的家）
活動目標：
1、發展幼兒動手能力及思維能力。
2、培養幼兒間相互合作的能力。
3、幼兒心情愉快參與遊戲。
活動準備：
1、積木若幹。
2、“小動物”若幹。
3、用積木已搭建好的房子。
三、數學區（汽車排隊）
活動目標：
1、在同類物體中能區別物體的大小，並能按壹定順序給物體排序。
2、學習與同伴分享材料，合作遊戲。
3、遊戲時心情愉快，主動參與。
活動準備：
1、小汽車若幹。
2、停車場標記牌。
四、音樂區（敲鑼打鼓放鞭炮）
活動目標：
1、幼兒能根據音樂的變化學做動作，能感受音樂的節奏。
2、體驗節日的愉快情感。
活動準備：
1、鑼、鼓、鞭炮。
五、美工區（燈籠）
活動目標：
1、運用搓、壓、滾等方法及增進輔助材料，表現出“我的燈籠”
2、學習參照範樣，觀察、聯想進行感知。
3、萌發操作的興趣，感知與同伴***慶節日的快樂。
活動準備：
1、彩泥若幹、筷子、長條皺紋紙。
2、實物燈籠若幹。
活動過程：
1、引導幼兒自由選擇區角。
（1）教師介紹區角內容及操作要求。
（2）幼兒自由選擇自己喜歡的區角進行遊戲。
2、幼兒自由活動，教師輔助。
（1）遊戲時教師註意引導幼兒相互交流。
（2）教師可以角色身份參與遊戲，幫助能力差的幼兒。
3、活動結束，教師小結。
（1）教師引導幼兒相互交流活動感受。
（2）幼兒間做相互的評價，對於表現好的幼兒給予表揚和肯定。
（3）教師組織幼兒收拾活動材料。
幼兒小班區角活動教案 篇2教學目標
1、嘗試用蠶豆、樹枝進行拼插，制作出自己喜愛的物品。
2、在活動中大膽想象、創作，體驗美工活動的樂趣。
教學準備
PPT課件、蠶豆、小樹枝若幹，盤子，籃子等。
教學過程：
1、談話導入，激發幼兒活動的興趣。
師：小朋友們，妳們吃過過蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來食用，還可以做出很多有趣的東西呢，我們壹起來看看吧！
2、出示PPT，引導幼兒觀察各種蠶豆造型，了解其制作方法。
師：老師給妳們準備了這麽多不壹樣的蠶豆造型，小朋友看壹看，說壹說他們是怎麽做成的呀。（教師逐壹出示圖片，引導觀察，了解制作方法）。
3、教師示範並講解蠶豆小人的制作過程，幼兒觀察。
4、操作活動：幼兒使用籃子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等。
5、展示作品並講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。
教學反思：
本次活動，孩子們的積極性和興趣都很高，活動過程中，大部分孩子能大膽的發揮想象、創作出自己喜愛的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也只是臨摹其他幼兒，並沒有真正的發揮想象創造，可能是我在活動中還沒有做好引導作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹枝折不斷，我想可以提供小剪刀。如果在幼兒操作時播放些舒緩、柔和的背景音樂就更好了！
幼兒小班區角活動教案 篇3目標：
1、養成傾聽的意識，練習傾聽能力。
2、探索壹些基本的測量方法。
3、熟悉幼兒園周邊的環境，具有壹定的方位感。
環境和材料：
1、底板圖若幹幅（每張底板圖大小和A3紙相同），上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標誌性建築物（如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站）的圖片。
2、錄音帶兩段（錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容），記號筆，記錄紙。
3、測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺（直尺上有1～20的刻度線）等。
玩法和規則：
第壹種玩法
1、根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。
2、用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然後比較哪種測量工具更方便，為什麽。
第二種玩法
1、聽第壹段錄音在底板圖上畫上學路線並測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，並記錄結果。
2、聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線並測量。測量工具、記錄方法同上。
3、比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什麽。
拓展活動：
在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。
三分鐘做的事。
目標：
1、嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專註、投入的習慣。
2、提高競爭意識及自我約束能力。
環境和材料：
1、沙漏。
2、筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的塗色紙。
3、根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“塗色最多的”等。
玩法和規則：
幼兒先選擇壹個沙漏，然後選擇壹種感興趣的內容（夾彈珠、塗色、繪畫、做計算題），轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。
拓展活動：
1、根據幼兒的興趣不斷調整遊戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。
2、展示墻中的內容由關註速度過渡到關註質量，如“計算最正確的”“塗色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。
幼兒小班區角活動教案 篇4目標：
1、嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按順序排列數字，並隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。
2、在玩遊戲的過程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作遊戲的快樂。
環境和材料：
較大壹塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數字，文字（起點、終點）卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子壹個。
玩法和規則：
1、幼兒2～6人，互相協商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然後將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位置。
2、幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先後順序，由每隊的第壹個幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳並攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往後退4格，然後換另壹隊的第壹個幼兒開始。按此順序進行，先到終點者為勝。
3、拓展活動。
①排列1～36的數字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將壹副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。
②遊戲進行壹段時間後，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫出若幹圖片，自制棋譜。
幼兒小班區角活動教案 篇5壹、操作目標：
1、在操作過程中，認識並能區分各種幾何圖形。
2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。
二、操作材料：
圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若幹，盒子壹個。
三、操作層次：
第壹層次： 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進行分類。
第二層次：比較大小，在同壹種圖形中比較它們的大小，並將這些圖形進行重疊擺放。
第三層次：利用壹種或多種圖形進行排序。
四、指導建議：
1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的壹個特征進行探索，然後逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。
2、肯定幼兒的探索結果，鼓勵幼兒進壹步對圖形進行分類，體驗成功的快樂。
3、鼓勵幼兒在活動中進行合作遊戲。
幼兒小班區角活動教案 篇6活動意圖：
人類之所以優於其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的壹種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處於學習使用語言的最佳期，幼兒的'語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習兒歌《數壹數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
家園***育：
家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書、、、、、、、
活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若幹套。
活動過程：
1、情景遊戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪裏？
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據兒歌內容提問。
用語言描述畫面？
用壹個字表示這個動物？（虎）
虎在哪裏？（山上）
完整說壹說。 （山上壹只虎）
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，註意最後壹句吐字和發音。
教師糾正不正確的發音。
5、遊戲：找朋友
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始遊戲、舞蹈，音樂停止後，動物和地點按兒歌內容找朋友。
規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。
幼兒小班區角活動教案 篇7我是娃娃的好媽媽
活動設計
幼兒在享受成人的呵護時，其實也在渴望著當壹回“大人”。本次活動旨在滿足幼兒這壹成長中的心理需要。以幼兒最喜愛的角色遊戲“娃娃社區”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態中自然地學習掌握“使用勺子”這壹基本生活技能，同時也體驗關心他人的情感。
活動目標
1、會使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應的勺子。
3、體驗成長的快樂。
活動準備
1、材料準備：用可口可樂塑料瓶制成的各種“可樂寶寶”（要求：嘴巴有大有小）。另外準備各種大小的勺子、各種豆子（黃色、紅色、藍色、綠色）。
2、知識準備：認識幾種豆子、有壹定的角色意識。
3、環境準備：場景設置如下。
過程建議
1、幼兒來到娃娃社區，對生動可愛的“可樂寶寶”產生興趣。教師簡單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。
師：“瞧，寶寶肚子裏空空的，餓極了。請能幹的孩子去娃娃家當爸爸，媽媽；去幼兒園當老師，給寶寶們餵豆子吃。”
2、請1～2名幼兒探索餵“可樂寶寶”的方法，教師在壹旁糾正講解正確動作。
3、教師提出遊戲要求：不撒飯，學說禮貌用語。
4、幼兒自選角色，進人社區，合作玩遊戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學材料：能力弱：餵餅幹、糖果能力中等：大勺、小勺能力強：筷子（極個別）
5、比壹比“誰的寶寶吃飽了”。
延伸提示
1、幼兒操作熟練後可選用筷子或夾子夾豆子餵寶寶。
2、給娃娃吃各種形狀的餅幹，餅幹形狀與嘴巴形狀要對應。
幼兒小班區角活動教案 篇8筷子拼圖
活動目標
1、能進行筷子拼圖，體驗成功的喜悅。
2、能按壹定的畫面情節進行拼圖。
活動準備
壹次性筷子若幹、顏料。
活動過程
第壹層次：幼兒隨意進行拼圖遊戲。
第二層次：幼兒合作進行拼圖。
第三層次：引導幼兒根據畫面情節或線條進行拼圖。
活動說明
1、幼兒自由觀察筷子，發現筷子上的圖案。
2、幼兒進行拼圖活動。
3、幼兒動手制作拼圖，幼兒練習在筷子上進行創作畫。
指導建議：
在幼兒進行創作畫時，教師可幫忙先將筷子粘在壹起，等畫好後再拆開。
幼兒小班區角活動教案 篇9設計意圖：
區角活動是當前幼兒園實施素質教育、推進幼教改革的壹種重要的教育活動形式。我園嘗試創設具有鳳陽本土特色的區角活動，讓幼兒對家鄉的本土有個深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動並在區角活動中展示出來。由此，在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了大班《鳳陽本土特色 區角活動》這壹系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區角活動中，更多地了解家鄉的特色，努力體現“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓活動區更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。
活動目標：
1、讓幼兒對家鄉的本土文化有個深刻的認識和感受；
2、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力；
3、培養幼兒熱愛家鄉的情感。
4、樂意分享自己的和別人的快樂。
活動準備：
知識經驗：初步了解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什麽特色的藝術和小吃？”等話題展開討論。請家長配合讓幼兒了解家鄉的名勝古跡。
材料準備：
美工創意區：《鳳陽美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。
（我們利用本土資源材料進行有創造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力。）
建築工地區：《家鄉美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開心舞臺區：《鳳陽花鼓》
老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂，隨著優美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。
（看著孩子沈醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進行教育所起的重大教育意義。）
快樂旅遊區：《我當鳳陽小導遊》
老師根據鳳陽的風俗文化、建築、特產，搜集相關的圖片實物進行區角場地布置，每個區角都設立小導遊，小朋友和老師是遊客。活動中，小遊客每當來到壹個旅遊點，導遊就向遊客介紹景區特點、民俗風情等。
（活動剛開始小朋友在這方面表現有點膽怯、不主動，經過反復的活動後，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事壹樣向遊客介紹，小朋友聽得津津有味。）
益智書屋區：《我對鳳陽知多少》
為了使大班孩子進壹步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識。
（在活動中大大提高了幼兒的語言表達能力和小朋友之間的交往能力，進壹步讓孩子在活動的深入發展過程中不斷地去了解和再現鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的發展，形成了壹種良好的互動。）
主題環境：
（壹）作品展示區（把幼兒創作的各種作品進行展示，有助於培養分享自己的和別人的快樂）
（二）問題墻（幼兒將自己的問題記錄下來，並粘貼在問題墻上，請大家***同商討解決）。
活動過程：
1、師介紹鳳陽本土特色的幾個區角並提問：妳知道鳳陽有哪些名勝古跡？有什麽特產？有哪些民間藝術？
2、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。
3、教師巡回指導，重點觀察美工創意區、快樂旅遊區的幼兒，適時指導使用新材料。
（用相機捕捉每個區孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。）
4、活動寫真：教師在建築工地區中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動開始後，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形後，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧。”經吳悅小朋友壹提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。（幼兒在活動中發現問題，及時解決，從而達到了自我完善。）
5、師幼交流與***享。
（1）請幼兒將完成作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。
（2）討論各個區個別幼兒有創意的行為。
（3）圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流後把問題及辦法記錄在問題墻上。
活動反思
1、本次鳳陽特色 區角活動，大部分材料由幼兒及家長***同收集，幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或學習過於淺薄，效果不明顯。
2、整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區角能夠有效利用提供的材料，教師及時用相機捕捉幼兒的閃光點，這壹形式更具有真實性和有效性。活動之後讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急於分享自己在本土特色 區角活動中的表現，從而促使幼兒自主性學習的發展和成就感的培養。
3、從討論環節發現，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統的民間藝術，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點出發，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這壹主題活動。
幼兒小班區角活動教案 篇10學習進入區域
遊戲目標：
1、介紹區域活動，了解區域活動規則。
2、嘗試有序的進入區域活動遊戲。活動準備：進區卡、手工區：學用小蠟筆、紙張。表演區：各種毛絨玩具
活動過程：
壹、導入。
1、 小朋友：妳們看看我們教室裏有那麽多的地方放了玩具，這些地方就是我們以後要進行區域活動的地方，妳們知道嗎？
2、妳們看看我們教室裏有幾個地方是拿來專門讓妳們玩的呢？（壹個有三個地方是專門讓小朋友進行區域活動的地方）
3、每個地方都有它們自己的名字？妳們想知道它們的名字叫什麽嗎？今天老師就來給妳們介紹壹個地方。
4、介紹《娃娃家》
教師帶領小朋友有序來到娃娃家：小朋友，妳們看看這是什麽地方？妳們看到裏面都有什麽東西？（小朋友說：有好玩的娃娃，還有小床、還有很多玩具）
這裏有這麽多的玩具、有娃娃、小床、做飯……這麽多好玩的玩具，這裏就是小朋友喜歡玩的娃娃家。
5、介紹規則。
娃娃家裏應該怎樣來玩呢？我們可以做小娃娃的媽媽。除了可以做小娃娃的媽媽外，我們還可以做小娃娃的什麽呢？（幼兒說：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）小朋友都可以做小娃娃的家人。
平時我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶是怎麽楊照顧妳們的，我們就可以在娃娃家裏來怎樣照顧我們的小娃娃，效果分析。