玩法：卡片上大花壹朵，分別有2～7的數字；蝴蝶卡數十張，每只蝴蝶上有試題或分解符號及壹對數字。把卡片-字排列，幫蝴蝶逐壹找到與它身上的式題數量相對應花，每人必須幫5只以上的蝴蝶找到花。
2、母雞'下'蛋'
玩法：卡片上母雞各壹只，分別標有3～7的數字；雞蛋數十個，每個上面標有分解符號及壹對數字；把幾只母雞按順序排列，按總數與兩個部分數的關系逐壹把雞蛋送回母雞身邊。
3、撒樹葉玩法
雙面樹葉若幹；卡片上方的中間有數字和分合符號、卡下面有壹組壹組的插入袋；1～6數字卡若幹。按分解組合卡提供的數字取相應量的實物。把實物（樹葉或果殼）撒在膠板上，然後將其分成兩份，點數每份是多少，分別用數字表示（插在袋上），且每組數字分法不能相同。
4、小小統計員玩法
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其粘貼在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。引導幼兒按開頭統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。
5、開火車玩法
提供情景道具，玩開火車的遊戲，讓幼兒鞏固練習6以內的序數，正確運用第幾表示物體 順序。如：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車廂找座位。
6、小劇院玩法
不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場，坐相應的排和號，老師查票，請幼兒說出自己是幾排幾號。
7、走飛行棋玩法
分組比賽，按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組夥伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。如果剛好走到綠色數字幾的路牌，則繼續往前走幾步；走到紅色數字幾的路牌，則往後退幾步，看看哪隊先到達終點。
8、占棋盤玩法
兩人壹組，每人拿壹盤棋子（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和壹張畫有若幹正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，並按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的棋子。先把棋盤占滿者為勝。
問題二：有沒有適合大班孩子玩的數學遊戲 幼兒年齡小，抽象思維能力差，數學又是壹門抽象性較強的學科，以下“大班數學遊戲大全”能讓幼兒依靠直接的興趣來學習，使幼兒學習數學的興趣更高，學習的積極性和主動性更強，學習效果就越好。
1、找朋友
玩法：每個幼兒壹張卡片，卡片中壹半是7以內數組成的其中壹個形式，另壹半是7以內數；音樂響起，幼兒自己找到朋友後，大聲說出壹個數的分解與組合。如：2和5組成7，7可以分成2和5；最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場。
2、‘蝴蝶’找‘花’
玩法：卡片上大花壹朵，分別有2～7的數字；蝴蝶卡數十張，每只“蝴蝶”上有試題或分解符號及壹對數字。把卡片―字排列，幫“蝴蝶”逐壹找到與它身上的式題數量相對應“花”，每人必須幫5只以上的“蝴蝶”找到“花”。
3、母雞’”下‘蛋’
玩法：卡片上母雞各壹只，分別標有3～7的數字；“雞蛋”數十個，每個上面標有分解符號及壹對數字；把幾只“母雞”按順序排列，按總數與兩個部分數的關系逐壹把“雞蛋”送回“母雞”身邊。
4、撒樹葉
玩法：雙面樹葉若幹；卡片上方的中間有數字和分合符號、卡下面有壹組壹組的插入袋；1～6數字卡若幹。按分解組合卡提供的數字取相應量的實物。把實物（樹葉或果殼）撒在膠板上，然後將其分成兩份，點數每份是多少，分別用數字表示（插在袋上），且每組數字分法不能相同。
5、瓶子寶寶排隊
玩法：以每條跑道為例：高矮不同的塑料瓶子4個，分別用色紙裝飾瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在對面的壹桌子上。幼兒從起點處跑至對面，把桌子上的瓶子從左到右（或從右到左）按高矮順序排列好，再返回起點處沖線，以排隊排得對又快的幼兒為勝。
6、小小統計員
玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其粘貼在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。引導幼兒按開頭統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。
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7、開火車
玩法：提供情景道具，玩開火車的遊戲，讓幼兒鞏固練習6以內的序數，正確運用“第幾”表示物體 順序。如：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車廂找座位。
8、送信
玩法：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園，幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數壹樣多)，教師與幼兒***同檢查信送得是否正確。
9、小劇院
玩法：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場，坐相應的排和號，老師查票，請幼兒說出自己是幾排幾號。
10、找小動物
玩法：要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”（請幾名小朋友蒙上眼睛，到前面來摸壹個小動物，睜開眼睛後說出什麽小動物的家住在第幾層樓）。
11、蝴蝶找花
玩法：10名幼兒扮花兒，3名幼兒扮蝴蝶。音樂開始時3只蝴蝶在10朵花之間飛舞，音樂停止時，蝴蝶停在任意壹朵花後。要求幼兒根據蝴蝶停的位置，說壹......>>
問題三：如何讓幼兒在遊戲中學習數學 壹、教師在遊戲活動中引導幼兒自主性的發揮存在的問題與分析
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關註個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在幼教實踐中還是存在忽視幼兒主體性或者對幼兒主體性存在認識上的誤區現象，在指導幼兒遊戲活動中往往容易出現這樣壹些現象：
（壹）思想上認識不夠充分
在幼兒園中存在著教師的教育觀念不夠科學，專業素養不足，對於幼兒遊戲活動中的自主性了解不夠，如今由於更多的提倡幼兒選擇自己感興趣的活動自由操作與遊戲，於是就出現了教師在區域活動進行過程中放任不管，這個做法是十分膚淺甚至是斷章取義的。因為無論是從作為教師來說本來就應該承擔的指導者的角色，或者是幼兒在活動中會遇到的種種問題出發，教師都應該是在這個過程中承擔起觀察者與引導者的角色。在這個引導過程中教師過多的限制或者放棄引導，都是對幼兒的不負責，不利於幼兒的身心發展。因此，教師如何控制與把握這個引導的度，是至關重要的。
（二）行為上引導不夠科學
教師在掌握幼兒遊戲過程中出現的現象掌握不足，指導上不科學，失去指導的價值和意義，在幼兒遊戲活動中，很容易出現壹些突發事件或者幼兒的奇奇思妙想，但由於教師對於指導的方法掌握不夠，不清楚如何對幼兒進行有效的引導，這就不利於幼兒創造性思維的發展；同時教師的引導缺乏目的性、計劃性和整體性，起不到對幼兒引導促進的效果，教師無法隨著幼兒創造性遊戲的發展不斷適時給予適當的正確的支持與幫助，無法意識到幼兒何時需要什麽樣的指導與幫助，無法提出合理化的建議，也是造成無法真正發揮幼兒創造性思維的重要原因。
二、遊戲活動中引導幼兒自主性發揮的啟發
（壹）加強教師專業素養學習，提高教師理論水平
幼兒遊戲活動的主要實施者是教師本身，理論是時間的基礎，如果沒有完善的、系統的、科學的理論體系，是不可能真正落實到教育中去。
首先，思想指導人的行為，因此作為教師，科學的教育觀念就是教師的指導思想，只有在科學的指導思想領導下，教師才有可能更好地把握幼兒自主性的發揮。而教育觀念與思想不是壹層不變的，它是會隨著社會的發展、人們思想的不斷深化而產生變化，因此，作為教師應該不斷學習、更新傳統的教育觀念。當今社會越來越強 *** 育應該要全方位多方面開發幼兒的潛能，從而促進其全面發展。因此新壹輪的課程改革要求著教師作為教學者，應該緊跟時代步伐、轉變教育觀念，“以幼兒為主體”，“培養幼兒的自主性”等等觀念，要求教師在教學過程中以幼兒為主體，教師為主導，註重學習過程中幼兒主體性的發揮，培養幼兒自主學習的能力和創新思維能力，掌握科學的指導思想。
其次，教師應該註重專業素養的不斷學習與提高，重視完善教師對於幼兒自主性引導的理論體系，在對幼兒身心發展的特點和實際需要的理論知識掌握的基礎之上，學習如何恰當的運用語言達到教學目標、在什麽情景下提出什麽樣的問題等等，達到既能提高指導遊戲的效果，又能保證幼兒在遊戲過程中自主性得以較好地發揮，在學習科學的指導思想下，進壹步學習在實踐過程中的遊戲指導策略，有利於教學實踐中更科學地進行引導。
最後，作為教師要熱愛兒童，愛崗敬業。不管在生活上還是學習上，教師應該時時刻刻關註兒童的表現，對幼兒細微之處更要善於發現，建立在關愛和鼓勵上。由於幼兒的心理特點以及自控能力較差，在幼兒遊戲過程中會出現往往無法有始有終的現象，此時需要教師進行引導，提醒幼兒做事情應該專心致誌；其次，對於缺乏自信心、較為膽小的幼兒，教師應多關心、以鼓勵為主，增加他們鍛煉的機會，讓他們獲得多壹點的關註，讓幼......>>
問題四：適合幼兒園小中班上課玩的遊戲有哪些 壹、拉小豬走
目的：練習蹲著走，培養幼兒的競爭意識。
準備：藤圈4個，小豬頭飾若幹，“豬圈”若幹。
玩法：全班幼兒分成兩隊，各隊兩名幼兒為壹組，1、2報數，第二名幼兒扮演小豬並戴上頭飾，第壹名幼兒扮“拉豬人”拉著藤圈向前走，”小豬“蹲著走。全體幼兒邊拍手邊說兒歌：”耳朵大，眼睛小，豬的全身都是寶。快拉小豬進豬圈，小豬小豬要走好。”把“小豬”送到端線的椅子上坐下（進豬圈），扮拉豬人的幼兒跑回把藤圈交給第二組，依次進行。
規則：“小豬”必須蹲著走，不能站起來
二、趕豬入欄
目的：讓幼兒學會側向擊球的方法，培養幼兒擊球的準確性和判斷能力。
準備：小凳6~8根，木棍2根，皮球2個。
場地布置如圖：
玩法：全班幼兒分成人數相等的四個小隊，成四路縱隊站在兩端。壹隊和三隊面對站立，二隊和四隊面對站立。聽到口令後，由壹、二隊兩名幼兒雙手握緊木棍上端，身體側向，用木棍的另壹端將球（豬）向前擊波滾動，使球（豬）依次從凳子旁滾過，直至球滾到第三、四對幼兒面前，互相接替，滾球幼兒到排尾站好。遊戲繼續進行，直到壹隊、二隊幼兒根三隊、四隊幼兒互換場地。最後，速度快者獲勝。
規則：
（1）球必須依次從凳旁滾過才能有效。凡球未滾過者，必須重新使球滾過。
（2）不準用腳踢球。
教師可根據幼兒的年齡，選擇適當距離及球的重量、大小，並告知幼兒撥球力量要適當。
三、小小守門員
目的：鍛煉幼兒踢球和控制球的能力。
準備：甲隊每人壹個球
玩法：將幼兒分成甲、乙兩隊，各成壹列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米。甲隊每人腳下各放壹個球，乙隊隊員雙腿開立，與左右同伴腳抵腳（如圖）。
遊戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），壹個球得壹分，教師記下總分。然後甲、乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球多的隊獲勝。
規則：
（1）射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。
（2）可以直線或斜線射門，但必須設在有效範圍內，即兩端守門員的外側腳之內。
（3）守門員不得離開守門去去堵截。
可根據幼兒年齡活動做基礎，適當縮短或延長射門距離。
四、對碰球
目的：培養幼兒的目測能力，鍛煉幼兒的手臂肌肉。
準備：皮球若幹個。
場地布置如下：
玩法：請4名幼兒分別站在甲、乙、丙、丁處拿1只皮球，甲丁為壹組，乙丙為壹組。聽教師口令，甲將球滾向丁，丁將球滾向甲，半路兩球相撞的壹分。乙、丙動作相同。撞球多的組獲勝。
此遊戲也可以在桌子上進行，幼兒各站壹角，方法同上。
壹：沒有鼻子的大象
目的：通過遊戲培養幼兒的幽默感，並在歡笑聲中培養幼兒對拍子歌曲的演唱興趣。
玩法：
壹半幼兒圍成壹個圓圈，另壹半幼兒扮演小豬站圈內。
①―②小節，在圓圈上幼兒邊唱邊拍手（壹拍壹下）。扮演小豬的幼兒身體向前傾，兩臂屈時，兩手按在耳朵上，做大耳朵狀，壹拍走壹步。
③―④小節，“小豬”邊走邊兩手在身體兩側下垂成圓弧狀，做很胖的樣子。圓圈上幼兒動作不變。
⑤―⑥小節，“小豬”動作同①―②小節，圈圈上幼兒動作不變。
⑦―⑧小節，“小豬”在原地上左手叉腰，右手伸食指在右側點壹下。圓圈上幼兒動作不變。
⑨―⑩小節，“小豬”邊拍手邊走，尋找壹個圓圈上的幼兒。
五、五指歌
目的：練習手指的靈活性，培養幼兒的節奏感，發揮幼兒的創造性。
玩法：全班幼兒圍成圓圈，請壹名幼兒扮演小獵手......>>
問題五：請教我幼兒趣味數學遊戲活動怎樣玩貼紙 遊戲是幫助幼兒認識世界的壹種主要途徑，是向幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的壹項基本活動。戶外遊戲活動更是深受幼兒喜愛，也更能很好的發展幼兒的各項能力。因此幼兒園遊戲的組織和指導也顯得尤為重要。多年的幼教實踐使我更加重視戶外遊戲的同時，更使我總結到壹套行之有效的幼兒戶外遊戲組織方法。
壹、為幼兒提供充足的遊戲時間
有些幼兒從小班讀到大班，遊戲的水平還很低，遊戲時間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不願參加遊戲活動，許多幼兒在遊戲快結束時才來參加，遊戲時間導致低水平遊戲的出現，限制了小組表演、角色遊戲和積木遊戲的正常進行。多年的實踐觀察表明：在短時間的遊戲中，幼兒更多地表現為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及壹些實物遊戲和模仿表演遊戲，幼兒的想象力、創造力很難發揮。因而影響了幼兒遊戲的質量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的遊戲時間。另外，室內遊戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。
二、創造條件為幼兒提供在自然界中遊戲的機會
大自然是孩子學習的好課堂，孩子可以玩很多東西，並通過遊戲學習不少有關大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內的戶外場地為幼兒創設合理的遊戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設備等是幼兒最感興趣的活動設施，利用率極高，因為這類遊戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供壹些廢舊的材料，使幼兒的遊戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供壹些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒遊戲的內容。
三、要珍視、保護幼兒自主、自發的遊戲活動
幼兒園作為教育場所和集體活動場所，壹日生活有著較為嚴格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照壹定的操作規範來進行活動。幼兒園應努力探索幼兒自主、自發性遊戲的開展研究，教學計劃及教育活動的安排應該增加彈性，為幼兒自發遊戲開辟時間和空間。在遊戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什麽，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在遊戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為遊戲夥伴參加遊戲，並以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的遊戲氛圍，讓遊戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在遊戲中，教師並非完全放任，而應做到心中有數。並依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導。
四、以飽滿的熱情影響幼兒
作為教師，我們應主動參與到遊戲中去，在遊戲中扮演主要角色，有意識的引導幼兒跟著我壹起遊戲。用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和遊戲中。例如：在遊戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，裏面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，壹定要盯緊老鼠哦。孩子們壹聽壹個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以後，我會帶孩子們壹起去分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己“勞動成果”，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在玩障礙接力的遊戲中，兩位老師也會分別率領兩隊進行激烈的決戰，孩子們不僅熱情很高，也調動起了孩子的集體榮譽感，他們會因為自己隊伍裏小朋友掉隊而緊張，壹會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在遊戲和運動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，遊戲也主動了。
五、遊戲要有選擇性
多年幼教經驗也告訴我，在幼兒中開展遊戲壹定要有選擇性。首先，要思想健康，避免壹些有暴力思想的遊戲。其次，能調動起幼兒參與的熱情，那就要有壹定的競爭機制。......>>
問題六：如何在幼兒園壹日活動個環節中滲透數學遊戲 1、找朋友玩法：每個幼兒壹張卡片，卡片中壹半是7以內數組成的其中壹個形式，另壹半是7以內數；音樂響起，幼兒自己找到朋友後，大聲說出壹個數的分解與組合。如：2和5組成7，7可以分成2和5；最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場。
2、'蝴蝶'找'花'
玩法：卡片上大花壹朵，分別有2～7的數字；蝴蝶卡數十張，每只蝴蝶上有試題或分解符號及壹對數字。把卡片-字排列，幫蝴蝶逐壹找到與它身上的式題數量相對應花，每人必須幫5只以上的蝴蝶找到花。
3、母雞'下'蛋'
玩法：卡片上母雞各壹只，分別標有3～7的數字；雞蛋數十個，每個上面標有分解符號及壹對數字；把幾只母雞按順序排列，按總數與兩個部分數的關系逐壹把雞蛋送回母雞身邊。
4、撒樹葉玩法：雙面樹葉若幹；卡片上方的中間有數字和分合符號、卡下面有壹組壹組的插入袋；1～6數字卡若幹。按分解組合卡提供的數字取相應量的實物。把實物（樹葉或果殼）撒在膠板上，然後將其分成兩份，點數每份是多少，分別用數字表示（插在袋上），且每組數字分法不能相同。
5、瓶子寶寶排隊玩法：以每條跑道為例：高矮不同的塑料瓶子4個，分別用色紙裝飾瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在對面的壹桌子上。幼兒從起點處跑至對面，把桌子上的瓶子從左到右（或從右到左）按高矮順序排列好，再返回起點處沖線，以排隊排得對又快的幼兒為勝。
6、小小統計員玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其粘貼在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。引導幼兒按開頭統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。
7、開火車玩法：提供情景道具，玩開火車的遊戲，讓幼兒鞏固練習6以內的序數，正確運用第幾表示物體 順序。如：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車廂找座位。
8、送信玩法：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐火車去動物園，幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數壹樣多)，教師與幼兒***同檢查信送得是否正確。
9、小劇院玩法：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場，坐相應的排和號，老師查票，請幼兒說出自己是幾排幾號。
10、找小動物玩法：要求幼兒能正確迅速地說出xx動物住在第x層樓（請幾名小朋友蒙上眼睛，到前面來摸壹個小動物，睜開眼睛後說出什麽小動物的家住在第幾層樓）。
11、蝴蝶找花玩法：10名幼兒扮花兒，3名幼兒扮蝴蝶。音樂開始時3只蝴蝶在10朵花之間飛舞，音樂停止時，蝴蝶停在任意壹朵花後。要求幼兒根據蝴蝶停的位置，說壹說哪種顏色的蝴蝶停在第幾朵花後。
12、坐火車玩法：送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐壹節車廂，然後說說xx小動物坐在第x節車廂或第x節車廂坐的是xx動物。做好後幫它們更換位置再說。
13、排隊玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速......>>
問題七：幼兒園中班5以內的加減法課堂遊戲怎麽玩 設計意圖：
5以內的加法壹課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數\合起來\要用加法計算。在此基礎上，通過進壹步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活裏簡單的實際問題，並在活動中，體驗遊戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、 使幼兒初步體會用\數的組成\來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法
活動難點：理解加法的意義。
活動準備：
1、課件
2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。
活動過程：
壹、情景導入：
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框裏應該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園裏，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！
他們正在幹什麽呢？誰來說壹說？（有3個小朋友在澆花）
教師板書：3
師：瞧，又出現了什麽？誰來說壹說？（出示例圖後半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）
教師板書：2
師：誰能將這件事連起來完整地說壹說？
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出壹個數學問題。（壹***有幾個小朋友？）
2、引出課題：
師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求壹***有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到壹個新的符號：\+\，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師壹起讀：加號。
師：妳能說壹說加號表示什麽意思嗎？
加號表示把兩個部分合起來，求壹***是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友，壹***有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5
妳是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒壹起算）
A我們壹起來數壹數（指圖數 1、2、3、4、5、）壹***有5個。
B還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5）
妳會讀這個算式嗎？（幼兒試讀）
師板書： 讀作： 3加2等於5。跟老師讀壹遍。
三、實際應用、強化新知
師：現在，老師帶妳們到美麗的天鵝湖邊去看壹看，妳們想不想參加？
生：想！
師：那我們就出發吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖）
藍天碧水，這裏的景色多美呀。瞧，湖裏面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然後把妳看到的、想到的跟小朋友說壹說好嗎？（課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來壹只天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）
生：湖裏面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：妳真愛動腦。請大家想壹想，怎樣才能求出壹***有幾只天鵝呢？
師：看到大......>>