| （1）社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性，農耕社會形成的傳統節日文化缺乏現代元素，不能完全適應當代生產方式下人們的文化訴求。價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用，由於價值取向的偏差，致使人們對節日文化的價值缺乏全面認識。 （2）政府要積極履行組織社會主義文化建設的職能，充分發揮財政對傳統節日文化活動的支持作用。發揮市場作用，引導企業開發具有傳統節日文化元素的產品，加強節日文化的傳播。城鄉基層自治組織通過民主管理，推動傳統節日文化內涵的傳承。 （3）主題活動示例：以“重讀《離騷》，追思屈原”為主題的閱讀節。 活動意義：促進中華民族傳統文化的傳承和創新；弘揚以愛國主義為核心的中化民族精神。 |
| （1）本題考查學生運用所學的歷史唯物主義知識，分析現實問題的能力。 解答本題要分二步，第壹步是閱讀材料獲取有效信息，闡述人民不喜歡傳統節日的原因，是由於傳統節日缺乏文化內涵，閱讀材料可知，是由於時代變遷,特別是農業文明向現代文明轉型後,農耕社會所形成的許多節日文化與全球化背景下的現代社會,特別是現代青年人的文化訴求不相適應。這在根本上形成了對中國傳統節日文化傳承的沖擊。即經濟社會現狀在文化上的反映，體現了歷史唯物主義有關社會存在決定社會意識的原理。另外，壹些地方政府更多地關註文化的經濟價值,對如何度過傳統節日缺乏適時的引導、組織和資金支持。以前過節時城鄉基層組織還開展文化氣氛濃厚的節日文藝演出等活動,現在很少看到這些滲透文化內涵的熱鬧場景。體現了壹些地方政府過分關註經濟利益，樹立了錯誤的價值觀。第二步既運用上述哲理闡述相關材料即可。 （2）本題考查經濟生活與政治生活的相關知識，具有學科內綜合的特點。 建議類題目只要符合題意即可，同時本著建議措施從問題中來的原則，根據材料，政府是重要主體，要積極履行職能，發展文化內涵豐富的文化產業來宣傳傳統節日，加強宏觀調控，引導企業開發旨在宣傳、傳播、弘揚傳統節日的文化產品，通過民主管理，開展群眾性的傳統節日的內涵建設等。只要符合題目要求，言之有理即可。 （3）本題屬探究性試題，考查學生的綜合實踐能力。要求以端午節為依托，以了解端午節的文化內涵為主題，因此在設計流動時，要尋找能充分體現端午節的文化內涵（愛國主度）的資源。 意義可以從傳統文化的創新與發展、文化對人、對社會的影響，及弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神等角度回答。 |