壹、如何進行選題設計
不同的年齡層次、不同的學科門類必然有其獨有的特性。低年齡段的學生，註意力集中時間短，對於微課程的簡明程度要求高，要通俗易懂；高年齡段學生喜歡個性化的、有特點的講課，對教師的講課技巧提出要求。另外，每次制作微課的目的要明確；是講授新的知識，讓學生提前預習，還是復習重難點查漏補缺，亦或是易錯題講解。不同的目的微課的側重點、講解方式及準備的素材都不壹樣，相對而言，新穎的提前預習微課程和易錯題講解微課程因為目的明確，更容易受到學生的歡迎。
二、良好的微課制作工具
合適、順手的微課制作工具會使微課制作事半功倍。傳統的制作工具是在微課制作場景中擺放幾臺攝影機進行拍攝，現如今微課制作工具更加高效、便捷；其主要工作原理在對電腦屏幕和教師語音進行實時的錄制。對市場上的微課制作工具進行分類，大致可以分為三大類
1、單純的屏幕和語音錄制軟件，比如微課大師等。這類軟件體積較小，功能基本全面，能夠滿足對於微視頻的錄制。不足在於，不帶手寫功能，使學生失去壹種“上課”的體驗感，對於許多需要手寫演示的課程展現效果不是很理想。
2、功能全面的錄屏軟件，比如Camtasia Studio等。這類軟件體積不大，功能全面，能夠滿足對於微視頻的錄制。但可能正是由於功能的全面而使軟件看起來比較繁瑣，有種畏懼感，同時也缺乏手寫功能的體驗感。
3、軟、硬件配套的錄屏軟件，比如汗微微課寶。功能全面，滿足教師對於微課制作的需要，高級版中增加了對於視頻的編輯處理，以及教師視頻錄制過程中的語音糾錯功能。由於帶有專業的硬件手寫板，使得教師的演示和思維邏輯展現更為直接和清晰。界面相對簡潔，容易上手。
三、個性化的講課風格
當今時代是壹個個性化的時代，都追求壹種標新立異，與眾不同。在學生印象中講課風格個性化的老師是最受學生歡迎的。微課比紙質課程更容易展現教師的授課風格，更容易表現教師在現實課堂中無法表現的講課個性化。當然內容是核心，內容是主體。千萬不要去追求有個性的風格，而忽略了內容。但是，有創意的風格可以提高內容的表達的效果。
相信微課制作者解決好以上三個方面的問題，制作壹份受學生歡迎的微課不再是夢想。