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如何使用沙畫和陶藝來培養孩子的創造性思維

壹、有利於激發幼兒的創造力

兒童的陶藝活動是壹種遊戲。幼兒在玩泥的過程,就是將自身的經歷體驗重新組合,並賦予新的意義的過程。而兒童的陶藝作品則是兒童自我的壹個部分,表現了他的思想、情感、興趣和對外部世界的認識。陶藝活動是壹種創造性活動。在陶藝活動中,需要兒童的想象和創造。兒童陶藝作品的魅力就在於其充滿豐富甚至離奇的想象力。陶藝是手、眼、腦協調互動的過程,兒童的智力發展起源於動作,而學陶藝的過程不僅可以開發幼兒的智力,還可以發展他們的感知力、觀察力和創造力,提高幼兒的動手能力。

二、有利於審美感的發展

審美感是由審美的需要是否獲得滿足而產生的情感體驗。陶瓷藝術作品本身具有美的特征,優秀的陶藝作品可以打動人的情感,人的精神,凈化和陶冶人的心靈,使人從中獲得美的享受。首先,是在欣賞陶瓷作品中,發展了兒童感受泥塑工藝和現實美的能力。其次,在雙手制作過程中,兒童努力嘗試去發現美的造型,去予以實現。第三,由於陶土可塑性強,具有魔術般的變化,兒童的天性在"玩泥"中得到充分沈浸,情操得到充分的陶冶,美育自然融在其中。

三、促進創新思維的發展,張揚了兒童的個性

陶藝教學是壹個動態開放過程陶。藝可塑性強,兒童可隨心所欲,均按自己個性特點自由發揮,個性才得到張揚。上課時,教師讓兒童根據各人的性格和需要。充分發揮自己的個性,粗人粗做,提倡作品留有指印,體現"樸實無華,大大咧咧"的豪放風格;細人細做,精雕細刻,光滑華麗,體現"形準面光,精巧玲瓏,文雅稚氣"的風格。不同性格,所制成的作品的風格也不同,都充分體現自己的個性。

四、獲得自信心,體驗成就感

成功體驗是個體在取得成功所產生的自我滿足、積極快樂的情緒體驗。陶土是不定型的粘土精靈,任憑孩子怎麽捏、揉都會是壹件很有特色的作品,而孩子想象力越是豐富,出現的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要壹定的意誌力,因為哪怕完成壹條粗線,也要經過搓、磨等等工序,更不說完成壹件小作品了。當孩子看到自己的作品被上釉後燒制成彩色的瓷器,壹定對自己的動手能力更有信心。

五、培養了意誌力和獨立能力

意誌是意識的能力作用,是人為了壹定的目的,自覺地組織自己的行為,並與克服困難相聯系的心理過程。兒童對陶土的親近和陶土本身的可塑性強,兒童很喜歡參與陶藝制作,在制作中會產生積極的情緒,而積極樂觀的情緒能促進人的意誌活動,增強人的體力、精力,激勵人去克服困難和惰性,努力完成自己的作品,從而培養兒童的自制力、意誌力和獨立能力。

六、陶藝活動讓孩子越來越細心

"泥塑"是壹門需要耐心,需要細心,需要認真用心體會的課程。壹件復雜的作品,需要花不少時間反復修改,由於喜歡,兒童往往忘記時間,在精雕細塑中,會更細心。如泥條盤制,壹不小心很容易折斷,兒童在不斷的實踐中了解泥塑的規律和要求,慢慢地學會了細心,形成了耐心細致做事的習慣;同時體驗勞動不易,更能珍惜勞動成果,形成愛護財物的好思想。

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