拿到壹段文字，我們首先判斷題型類別，若是概括類題，接下來我們就要閱讀文段找出重點句。選擇答案時，壹定是根據重點句選答案，不要多想，不要過度延伸。牢記不是重點句強調的內容不選，不是重點句說明的對象不選。由此才能保證不受自己主觀理解的幹擾，選出客觀的正確答案。下面舉例簡單說明。
例傳統的創新觀念認為創新沒有固定結構，不遵從規則和模式，想要成為創新的人被告知要“跳出固有思維模式”，“盡情拓展思路，用與妳的產品和服務毫不相關的東西做類比”。我們則主張壹種截然不同的方法：在眾所周知的框架內思考，不要跳出它的範圍。人在專註於某個狀況或問題的內部因素時，創造力才是最強的，通過對某個特定的創新任務進行界定，之後對其外延加以封閉，由此，我們大多數人才可能會更具持久的創造力。
這段文字意在說明（ ）。
A、忽視規則和模式的觀念不利於激發創造力
B、沒有固定的創新會限制創新者的思維
C、專註是提升創造力的重要影響因素
D、框架內的思維往往會更有助於創新
概括類題目，找重點句，找主體詞。文段***有2句話，第1句談論傳統創新觀念，即創新沒有固定結構；第2句談論“我們的主張”：創新要在框架內思考。根據第二句中“我們主張截然不同的方法”，既是語意的轉折，又是作者的觀點。因此重點句為第2句，根據重點句內容，則正確答案為D。
二、概括類題找主題詞
有些概括類題目找到重點句後，只能排除1個或2個幹擾選項，不能直接選出答案；或是有些文段沒有重點句，這時候需要找文段的主體詞，即文段所圍繞說明的對象。選答案時牢記不含主體詞的排除不選，不是文段主要內容的不選。
例語言文字功底紮實，大致意思是要求學者能較好地掌握研讀經典和撰寫論文所需要的語言文字。這壹點具有普適性，而對於研究傳統文化或西方文化、印度文化的學者來說尤其重要。沒有紮實的古文字功底，不熟練掌握英語、梵文等外語，僅從白話本、漢譯本這些第二手資料入手來做學問，固然也可以取得壹定的學術成果，但不大可能成為學術大家。
這段文字意在說明：
A.掌握古文字和外語是搞好學術研究的前提
B.占有第壹手資料才能取得突出的學術成果
C.正確解讀語言文字是文化研究的關鍵所在
D.語言文字功底影響學術研究的深度與水平
概括類題目，找重點句，找主體詞。文段***3句話，第1句談論紮實的語言文字功底的要求；第2句談論這種功底對文化研究者十分重要；第3句談論沒有這種功底不可能成為藝術大家。通過分析，文段圍繞語言文字功底展開論述，則語言文字功底即為本文段的主體詞，由此得出正確答案為D。
三、邏輯填空結合語境
行測中有20道邏輯填空題目，對很多同學來說是無法攻克的難關。做這類題牢記結合語境，通過審讀給定文段，最大限度的提取其中的有效信息和文段中作者的感情表達的傾向。把握這兩點，邏輯填空題目就能由繁化簡。
在倫敦的日子裏，我每天乘著紅色的雙層巴士在大街上，每天都有新發現。壹次，在皮卡迪利廣場，我又看到讀小說的乞丐。在慵懶的夕陽下，那乞丐穿戴齊整，地坐在馬路旁，面前放著壹個供路人扔硬幣的碗。他把書放在碗旁的地面上，低著頭，用手指指著頁面，壹行壹行地讀著。他讀得那樣認真，身邊的車水馬龍，周遭的壹切，似乎都不復存在。
依次填入劃橫線部分最恰當的壹項是（ ）。
A.穿梭 神情自若 喧囂
B.穿行 泰然自若 喧鬧
C.躑躅 置若罔聞 喧騰
D.徘徊 旁若無人 喧嘩
邏輯填空結合語境，辨析選項。第壹空，根據文段積極的感情色彩，排除C,D有消極感情傾向的“躑躅”“徘徊”；第二空，B中“泰然自若”形容在緊急情況下沈著鎮定，不慌不亂。文段中沒有危機情況發生，語境不合適，排除；“神情自若”指神情態度仍和原來壹樣，符合語境，故正確答案為A。
言語類題目正確率不高，壹方面是因為大家的重視度沒有數量、資料、判斷等模塊高，另壹方面是因為言語雖與申論同為語言文字的考查，但言語需要適當控制自己的主觀思維，不能如申論那般自由發揮、拓展思維。但只要牢記並按照以上三點做題，不僅能提高言語模塊的做題速度，還能顯著提高正確率。