導語：作為壹門世界性的語言，英語在人類社會當中扮演著十分重要的角色，未來很長壹段時間內的國際交流都離不開英語這個工具。在我國傳統的小學英語教學工作當中，由於受到上世紀蘇聯的傳統教學理念影響較大，很多教師仍然堅持老舊的填鴨式教學，課堂氛圍死板、教學效果不盡人意。有的老師過分看重學生的分數，而沒有提起對學生人文素質培養的重視，使得壹些學生學習方法十分被動，無法成為新時代所需求的全面性人才。那麽，該怎樣打造高中英語有效課堂呢?
怎樣打造高中英語有效課堂壹、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅
好的開始是成功的壹半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發學生主動學習的欲望，進入?我要學?的良好學習狀態，將直接影響壹節課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的註意力，以期收到事半功倍的效果。
常見的導入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等。比如在學習a million pound banknote 壹課時，我的導入是這樣設計的：手舉壹個信封興沖沖地奔上講臺，解釋：剛剛在路上壹個陌生人給了我這個信封，妳們猜猜這裏面會有些什麽東西呢?學生們壹下子變得熱情高漲，紛紛猜測起來。然後我繼續發問：要是裏面有壹張支票該多好啊!這時課堂氣氛達到壹個小高潮，打開信封，裏面當然沒有支票(可以放壹些普通物品如筆、橡皮等)。然後迅速引入話題：天上掉餡餅的事就壹定不會發生嗎?不見得，有壹個年輕人，就是壹個這樣的幸運兒，他得到了壹張百萬英鎊的支票。到底是怎麽回事呢?讓我們壹起去看壹看。需要註意的是，這個導入實際上有點類似於情景劇了，當然教師是主角，壹定要扮演好自己的角色，動作、表情壹定要真實、生動，效果才能達到最好。
二、營造氛圍，創設語境
俗話說得好：良好的語言環境使人無師自通。人們可以在良好的語言環境中通過大量接觸使用語言，自然就能不知不覺地學會了這種語言。中國學生學英語，難就難在沒有學英語的語言環境。為此，當教師的就應該盡可能多地為學生創設語言環境。
(壹)堅持用英語組織課堂教學
在上英語課時，教師要盡量多地使用英語組織課堂教學，包括問候、提問學生、解釋課文、表揚與批評、糾正錯誤等等。這樣可給學生創造訓練聽說能力的語言環境，既增加英語的輸入量與輸出量，又能提高所學語言知識的復現率，以訓練學生能力。使用課堂用語時，可根據實際需要輔之以手勢、表情、圖片、實物等，幫助學生更好地聽懂意思。
(二)堅持開展英語值日報告活動(duty report)
課前安排三至五分鐘左右時間讓值日生用英語匯報。內容形式可以多種多樣，談論天氣、自我介紹、看圖說話、講故事、演小品，還可以組織學生用英語自由對話，模仿課文內容或適當增減，自由發揮。在開展會話中，值日生訓練了口頭表達能力，其他學生則得到了壹次次訓練聽力的機會。這樣做，久而久之，學生的`聽說能力也就會在實踐中逐步得到提高。
三、優化教學形式，促進學生自主和有效學習
教師要能行之有效地利用現代各種教學策略，組織、引導學生開展自主學習、動手操作、合作交流等，讓學生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學習經驗，而不應該把他們看成是壹味地接受知識的容器，當他們提出自己的想法之後，我們應該給予足夠的肯定和鼓勵。在實際教學中，我有意地將教學內容分成不同的要求去探究，同時要求每組學生認真細讀、討論，得出結論並向全體同學匯報。此外，還註意安排學生組間交流觀察，以此培養組間的互相學習和合作解答相關問題的能力。不同班級、不同學生的英語水平總會有高低、能力參差不齊，所以?因材施教?分層教學?顯得尤為重要。在課堂教學中，我要求小組互幫互助、相互配合，明確分工、各負其責，並及時轉換角色，以促使小組內同學的相互合作，促使他們***同解決實驗中所面臨的問題，以此達到學生?人人有事幹，人人都動手，個個有收獲?的目的。後進生由於學習水平和能力差，在班級中常被其他同學鄙視，被有些教師視為班級的?包袱?，甚至在社會上備受冷眼，在家中也屢遭訓斥，他們往往心裏倍感壓抑，厭學情緒日益滋長，自信之心逐日消解。對於他們，我們要多壹份理解、寬容和鼓勵，少壹點苛責、冷漠和斥責。有些後進生的頭腦反應慢點，有時壹個簡單的語法時態聽了幾遍還不理解，我總是不厭其煩地再多講幾遍直到他們明白;有時把語法知識編成公式和順口溜，使其更加淺顯易懂。這樣，久而久之，就會激發他們的學習熱情。
四、充分用足多媒體，利用豐富的網絡資源
在科技飛速發展的e時代，計算機和英語是兩大基礎學科，也是兩大工具學科，因此，英語教學與計算機的應用整合是相得益彰、兩美兩贏之舉。我校各班都裝配有小媒體設備，加上校園網、ftp等的支持，充分用足網絡資源已是可能和必需。教師註意運用媒體時，要做好以下事情：1.幫助學生掌握internet的常用技巧。2.推薦、介紹合適的英語學習網站，如中小學英語教研網、高中英語多媒體教室，中學英語合作網、英語貓、高中英語網等等。3.鼓勵使用網絡圖書館，適時完成研究性任務。4.用好網絡交互性，增強口語交際水平和筆頭寫作能力。對於教師來說，通過網絡可以得到更多自我充電的機會，提高自身語言文化、信息技術素養，提高英語素質，主動構築終身教育體系，促進英語教學向更高層次延伸拓展。
有效教學的理念，關註學生需求是重要核心，而關註的心理基礎則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現。只有尊重學生，才能切實地關註學生，而站在學生的角度看問題，關註學生的情商，才能真正地接近學生，從而真正把有效的理念在具體教學過程中加以貫徹落實。